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2º Ciclo
Firmino Barbosa / 07-12-2024
Descrição / Síntese:
O lanche a meio da manhã, durante o intervalo das aulas, é um momento importante para as crianças de 11 anos, pois ajuda a repor as energias e a manter o foco para o resto do dia. Após algumas horas de estudo, o corpo precisa de uma pausa para reabastecer os nutrientes e se preparar para as atividades que virão. Um lanche saudável pode ser uma excelente forma de fazer isso.
Optar por alimentos nutritivos, como frutas, iogurtes, pães integrais ou barras de cereais, é uma escolha inteligente. Esses alimentos fornecem vitaminas, fibras e energia, sem sobrecarregar o organismo. Evitar doces e alimentos muito gordurosos é essencial, pois eles podem causar cansaço e dificultar a concentração. Além disso, é importante beber água durante o intervalo para manter-se hidratado e evitar a sensação de fadiga.
O lanche a meio da manhã também pode ser uma oportunidade para socializar com os amigos e descansar um pouco da rotina escolar. Com uma boa alimentação, as crianças têm mais disposição e um desempenho melhor nas atividades escolares, além de aprenderem desde cedo a importância de cuidar da saúde. Portanto, um lanche equilibrado faz toda a diferença no dia a dia!
Com este Cenário de Aprendizagem pretende-se promover primordialmente a articulação disciplinar entre as disciplinas de Ciências Naturais e Matemática do 6º ano de escolaridade e desenvolver competências do Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO). Os alunos são envolvidos na realização de atividades que despertam a curiosidade e permitem a aquisição e desenvolvimento de conhecimentos e capacidades associados aos conteúdos de aprendizagem.
O tema integrador é o lanche da manhã e a partir deste tema pretende-se que os alunos resolvam problemas, pesquisem, argumentem, comuniquem e desenvolvam a capacidade de compreender e de produzir informação. Na era digital e na sociedade de informação em que vivemos, desenvolver competências na área da literacia digital, em que os recursos digitais são imensos, é muito importante que os alunos adquiram a capacidade de selecionar aqueles que cumprem a função pretendida e que tenham origem em fontes fidedignas.
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Ciências Naturais ; Educação Física ; Educação para a Cidadania ; Informática e Tecnologia ; Matemática
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; G – Bem estar, saúde e ambiente ; H – Sensibilidade estética e artística ; I – Saber científico, técnico e tecnológico ; J – Consciência e domínio do corpo
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Os alunos verificam os alimentos presentes na sua lancheira e registam no caderno o que vão comer no lanche da manhã.
O professor faz um questionário online para que os alunos respondam quais os alimentos que irão comer no lanche da manhã. Pretende-se obter dados para usar numa atividade posterior.
Após responderem ao questionário, os alunos, partilham, com o grande grupo, o que vão lanchar e justificam as escolhas.
O professor propõe um mentimeter para os alunos escreverem duas características de um lanche saudável.
Discussão dos resultados em grande grupo.
Ferramentas e recursos:
Lanche de cada aluno
Computador, Internet, Guião da atividade
Google Forms, Mentimeter
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grande grupo
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 25 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Pretende-se que os alunos participem levantando o dedo para participar ordeiramente.
Respondem individualmente ao Google Forms e ao Mentimeter.
Na discussão em grande grupo os alunos ficam organizados em círculo.
Ficheiros de Apoio (anexos):
1a-Analise-do-lanche-do-dia-1.docx
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Questões Chave
Descrição da atividade:
Os alunos pesquisam, em grupo, os termos propostos e produzem uma breve apresentação, num suporte à escolha.
Apresentam à turma os resultados da pesquisa do grupo.
Ferramentas e recursos:
Computador, Guião da atividade
Outros recursos da sala
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 25 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
A turma está organizada em grupos de trabalho.
As apresentações são preparadas com os recursos disponibilizadas na sala de aula.
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
A atividade decorre na Cozinha Pedagógica. O professor disponibiliza os utensílios de cozinha existentes neste espaço, uma balança, kiwis, laranjas, bananas e maçãs.
Os alunos organizados em grupos de trabalho escolhem uma das propostas para a preparação de uma salada de fruta.
Fazem os cálculos, aplicando os conhecimentos de proporcionalidade direta, para apurar a quantidade necessária de cada um dos frutos.
Preparam os frutos e a respetiva salada e degustam-na.
Ferramentas e recursos:
Frutas e utensílios de cozinha
Guião da atividade
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Laboratório
Duração: 50 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
A turma está organizada em grupos de trabalho.
As saladas de fruta são preparadas com os frutos (kiwis, laranjas, bananas e maçãs) disponibilizados pelo professor e com os utensílios da cozinha pedagógica.
Estratégias de aprendizagem ativa: Infografia
Descrição da atividade:
Os alunos, em grupo, vão elaborar uma lista de atividades recreativas que se podem fazer nos intervalos das aulas. Para cada uma delas deverão fazer uma pequena descrição e associar uma imagem ilustrativa.
Com a informação recolhida devem criar um infográfico, no Canva, com as atividades que se podem fazer nos recreios da escola. Essas atividades devem ser atrativas visando uma vida saudável.
Ferramentas e recursos:
Guião da atividade
Outros recursos da escola
Computador, Canva
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Outro
Duração: 100 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Cada um dos grupos pode escolher um espaço da escola para desenvolver o seu trabalho. Poderá ser a sala de aula ou outro espaço livre.
O último momento da segunda aula é reservado para a apresentação dos infográficos criados.