>
1º Ciclo
Marlene Vieira / 23-10-2025
Descrição / Síntese:
4.º ano – Apresentar o sistema digestivo: funcionamento do sistema digestivo, principais órgãos envolvidos na digestão e a função de cada um; cuidados a ter para o bom funcionamento do sistema digestivo.
1.º ano – Identificar cores, sabores e cheiros dos alimentos. Experiências olfativas, táteis, visuais e gustativas. Abordar os 5 sentidos. Agrupar alimentos segundo esses critérios.
Pré-escolar – Agrupar os alimentos em dois grupos distintos: alimentos saudáveis e não saudáveis. Justificar as suas escolhas em critérios como quantidade de açúcar, se o alimento é embalado ou fresco, entre outros.
Promover entre ciclos – Pré-escolar e 1.º ciclo, uma atividade em grupo, que apresenta o resultado das atividades desenvolvidas em sala de aula.
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Estudo do Meio ; Transversal
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; G – Bem estar, saúde e ambiente ; J – Consciência e domínio do corpo
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Questões Chave
Descrição da atividade:
Os alunos pesquisam sobre o sistema digestivo, os órgãos e as suas funções. Os alunos, em grande grupo, realizam um debate aberto onde reúnem questões sobre este tema. Depois disso criam pequenos grupos onde elaboram um trabalho para apresentar no dia da alimentação ao primeiro ano e ao pré-escolar da sua escola.
Ferramentas e recursos:
Computadores, material de desgaste (folhas, cartolinas, lápis de cor, marcadores…)
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 120 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
A atividade irá funcionar com o método de sala de aula invertida, onde os alunos em grupos poderão pesquisar vídeos sobre o tema.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Os alunos experimentam texturas, visualizam cores e tamanhos, cheiram e provam alimentos.
Ferramentas e recursos:
Alimentos variados.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grande grupo
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Laboratório
Duração: 60 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Os alunos experimentam diversa texturas, cheiros e sabores. Agrupam alimentos segundo essas categorias.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Questões Chave
Descrição da atividade:
Os alunos, em grande grupo, realizam um debate aberto onde reúnem questões sobre um determinado tema. Depois disso criam pequenos grupos onde escolhem uma questão orientadora (questão chave) para o seu trabalho de projeto.
Em seguida, propõe o desafio de os agrupar em dois grupos: “alimentos saudáveis” e “alimentos não saudáveis”, justificando as escolhas com base em critérios como:
quantidade de açúcar,
se são frescos ou embalados,
se vêm da natureza ou da fábrica.
Depois da classificação, as crianças criam um cartaz coletivo com colagens de revistas ou desenhos, dividindo os alimentos nos dois grupos para apresentação à escola.
Ferramentas e recursos:
Material de desgaste, Cartões com imagens de alimentos.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 60 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Os alunos exploram o tema mediante uma introdução orientada pela educadora. Os alunos selecionam e recortam os alimentos e organizam-nos no cartaz agrupando segundo alimentos saudáveis e não saudáveis.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Feira
Descrição da atividade:
Esta atividade é uma oportunidade para os grupos apresentarem seu projeto simultaneamente. Na primeira parte da aula, por turmas, os alunos apresentam o resultado de seu trabalho. Os alunos que estão a ouvir avaliam os palestrantes. Os alunos partilham experiências e dúvidas que vão surgindo mediante as apresentações.
Ferramentas e recursos:
Projetor, computador, Material de desgaste, alimentos, e cartões com imagens.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grande grupo
Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente
Espaço de aprendizagem: Outro
Duração: 90 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Os alunos apresentam, ouvem, concluem e tiram dúvidas.
