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2º Ciclo
Maria José Palmeira / 02-04-2025
Descrição / Síntese:
Este cenário será implementado nas disciplinas de CN, TIC e Economia/ Contabilidade num projeto de articulação entre o 2º ciclo e o ensino secundário.
Os alunos serão orientados a refletir sobre valores de solidariedade e de igualdade, dando aos alunos oportunidade de participar ativamente na construção de uma sociedade mais solidária.
Refletir sobre as desigualdades existentes na sociedade.
Fomentar o conceito de dinheiro, o seu valor, desenvolvendo nos alunos capacidades para tomarem decisões de poupança ponderadas.
Pretende-se organizar um “Dia solidário” com a realização de uma caminhada durante a manhã e de uma feira de valores à tarde.
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Ciências Naturais ; Economia ; Educação Física ; Educação para a Cidadania ; Geografia ; Informática e Tecnologia ; Matemática ; Português
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; G – Bem estar, saúde e ambiente ; H – Sensibilidade estética e artística ; I – Saber científico, técnico e tecnológico ; J – Consciência e domínio do corpo
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Pensa-emparelha-partilha
Descrição da atividade:
Em Economia/ Contabilidade, os alunos elaboram o orçamento (receitas e despesas) e discutem o valor da inscrição da caminhada.
Em grupo, na disciplina de CN os alunos discutem e elaboram o percurso da caminhada.
Na disciplina de TIC, os alunos debatem ideias sobre o modelo de inscrição para a caminhada. Concepção de cartazes, panfletos e convites para distribuir pela comunidade local.
Ferramentas e recursos:
Computador, Internet, software específico, google maps.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Laboratório
Duração: 100 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Sala de aula organizada em pequenas ilhas.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Apresentação
Descrição da atividade:
Os alunos e a população inscrita na caminhada realizam o percurso definido e elaboram um registo fotográfico.
Ferramentas e recursos:
Roupa prática e calçado adequado.
Telemóvel/ máquina fotográfica.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grande grupo
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Outro
Duração: 98 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Circuito criado pelos alunos e registado no mapa do percurso – Rio da Figueira/ Santiago do Cacém
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Questionário
Descrição da atividade:
Os alunos respondem individualmente ao questionário de avaliação da atividade – Caminhada, em Google Forms. As questões são apresentadas de forma aleatória.
Ferramentas e recursos:
Computador e internet.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Sozinhos
Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 20 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Laboratório de aprendizagem, organizado em ilhas.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Feira
Descrição da atividade:
Criação:
- stand para promover a adoção responsável de animais de estimação em articulação com as Associações: São Francisco de Assis e 4 Patas;
- stand de degustação e venda de doçaria regional com o apoio do comércio local para angariar apoios monetários para as associações de animais;
- stand Multimédia para criação e divulgação de vídeos alusivos à caminhada e impressão de fotografias para venda ao público (angariação de fundos).
Ferramentas e recursos:
Stands cedidos pela CMSC.
Computador, impressora, papel fotográfico.
Software técnico (Canva, VSDC) para a criação de vídeos.
Copos e pratos de papel, guardanapos, talheres bambu.
Box para animais, ração seca, água.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Outro
Duração: 180 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Organização em Stands dentro do Pavilhão no parque Municipal da Feira.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Pausa de 3 minutos
Descrição da atividade:
O professor após o termino da atividade faz uma pausa e faz perguntas que os alunos têm que responder numa folha de papel (ex. Fiquei surpreso com a responsabilidade que é organizar uma atividade (caminhada/ feira); com os valores angariados para entregar às associações; fiquei mais ciente da importância de ser solidário; quero saber mais sobre o voluntariado nas associações).
O feedback é útil para a preparação das próximas atividades.
Ferramentas e recursos:
Papel, caneta, Computador e projetor (perguntas projetadas).
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Sozinhos
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 30 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Sala em U.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)