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Ensino Secundário
Joel Sequeira Carvalho / 01-04-2025
Descrição / Síntese:
Prática de jogos em sala de aula:
Pretende-se que os alunos compreendam a Teoria dos Jogos através da prática de alguns jogos (designadamente, do “Dilema dos Prisioneiros”, “Jogo do Ultimato”, “Jogo da Galinha” e a teoria dos Leilões). Com recurso à prática, análise e discussão dos resultados destes jogos, é possível introduzir alguns princípios básicos de Economia, a saber, decisão, racionalidade, eficiência, oligopólio, concorrência, cooperação, mercado e preço. Pretende-se que os alunos joguem estes jogos a fim de tomarem consciência das consequências das suas decisões, da problemática em torno da decisão, do uso de “estratégias” para maximizar resultados, bem como dos vieses cognitivos a que estão sujeitos.
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Economia ; Matemática ; Psicologia ; Transversal
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; I – Saber científico, técnico e tecnológico
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Objetivo: Explorar conceitos da Teoria dos Jogos Comportamental através de jogos estratégicos, incentivando a tomada de decisão e a reflexão sobre cooperação, negociação e competição.
- Dilema dos Prisioneiros – Escolher entre cooperar ou trair, analisando equilíbrios estratégicos.
- Jogo do Ultimato – Explorar perceções de justiça e negociação em divisões económicas.
- Jogo da Galinha – Entender estratégias de confronto e ameaças credíveis.
- Leilão Inglês vs. Leilão Fechado – Comparar a influência da informação na licitação.
- Explicação rápida das regras – Simples e objetiva para facilitar a compreensão.
- Execução prática – Uso de folhas de papel, quadro e projetor para dinamizar os jogos.
- Perguntas de reflexão – Após cada jogo, os alunos debatem o impacto das suas decisões.
Ferramentas e recursos:
Papéis onde os alunos escrevem o nome as suas decisões, os quais serão posteriormente emparelhados com outros aleatoriamente.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Sozinhos
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 90 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Alunos dispostos de frente para o quadro.
Ficheiros de Apoio (anexos):
Teoria-dos-jogos-comportamentais.pptm.pdf
(campo opcional – poderá estar vazio)