Lista de Cenários de Aprendizagem

Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor

Descrição da atividade:

Estrutura da Aula

1. Introdução (10′) – Reflexão e contextualização

Atividade:

Pergunta para debate inicial: O que são os Direitos Humanos? Por que são importantes?

Breve referência à Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) e ao seu impacto.

Ligação com a Constituição Portuguesa (ex: Artigo 1º – Estado de Direito Democrático). 

Objetivo:

Avaliar o conhecimento prévio dos alunos e despertar interesse pelo tema.

1. Desenvolvimento (35′) – As três gerações dos Direitos Humanos

Explicação teórica (10′)

1.ª Geração – Direitos Civis e Políticos (liberdade, participação política) → ex.: direito à vida, liberdade de expressão, direito ao voto.

2.ª Geração – Direitos Económicos, Sociais e Culturais (igualdade) → ex.: direito à educação, saúde, trabalho digno.

3.ª Geração – Direitos de Solidariedade ou Coletivos (fraternidade) → ex.: direito ao meio ambiente saudável, desenvolvimento sustentável, paz.

Atividade prática (25′)

Trabalho em grupo: Os alunos dividem-se em três grupos, cada um representando uma geração dos Direitos Humanos.

Cada grupo elabora uma apresentação curta (3′-5′) com exemplos concretos da sua geração de direitos (eventos históricos, notícias, casos reais).

Objetivo:

Desenvolver a capacidade analítica e crítica dos alunos.

1. Debate e Reflexão Final (20′)

Atividade:

Discussão sobre a importância dos Direitos Humanos no século XXI: Ainda há violações dos Direitos Humanos? Como podemos protegê-los?

Reflexão sobre o papel dos alunos na defesa dos Direitos Humanos.

Objetivo:

Relacionar os conceitos com a realidade dos alunos e estimular a consciência cívica.

Avaliação

Participação na discussão inicial.

Qualidade e criatividade na apresentação em grupo.

Reflexões apresentadas no debate final.

Ferramentas e recursos:

Materiais Necessários

Quadro/branco e marcadores.

Mentimeter

Internet

Apresentação, programa apropriado.

Notícias impressas ou projetadas sobre violações/avanços dos Direitos Humanos.

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 70 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)