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Ensino Secundário
Cristina Monteiro / 17-03-2025
Descrição / Síntese:
Projeto de estudo interdisciplinar – Português/História/Geografia/Cidadania
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Educação para a Cidadania ; Geografia ; História ; Português
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; G – Bem estar, saúde e ambiente ; H – Sensibilidade estética e artística ; I – Saber científico, técnico e tecnológico
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Webquest
Descrição da atividade:
No âmbito da leitura da obra: “Os lusíadas” e complementado conhecimentos de História, Geografia e Cidadania, os alunos refletem sobre a Lusofonia, a dimensão ética, histórica e geográfica da obra.
Em pequenos grupos, pesquisam/informam-se a partir de webquest.
Ferramentas e recursos:
Livros e Edições Comentadas:
Edições Críticas: Procurar edições de “Os Lusíadas” que incluam notas e comentários.
Recursos Online: Project Gutenberg
Bibliotecas Digitais: Consultar a Biblioteca Nacional de Portugal ou outras bibliotecas digitais que tenham obras clássicas disponíveis.
Vídeos e Documentários: Plataformas como YouTube
Grupos de Discussão: Utilizar plataformas como Discord para discutir a obra com colegas e professores.
Blogs e Fóruns: Participar de blogs literários ou fóruns como o Reddit, onde é possível debater interpretações e análises.
Aplicativos e Software: Evernote ou Notion: Usar os aplicativos de organização para fazer anotações, resumos e organizar ideias sobre a obra.
Mind Mapping: Ferramentas como o Coggle ou o MindMeister para ajudar os alunos a criar mapas mentais que promovam a conexão aos principais temas e personagens.
Atividades Práticas
Apresentações: Os alunos criam apresentações em grupo sobre os diferentes aspectos da obra, como as personagens, os temas e/ ou contextos históricos.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 30 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Os alunos apresentam o trabalho realizado em plenário aberto a discussão, segundo a metodologia “Fishbowl”/aquário.
Círculo interior – Realização de debate
Circulo exterior – observam, tiram notas, questionam se necessário
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Partilha com uma audiência real
Descrição da atividade:
Os alunos apresentam o trabalho realizado em plenário aberto a discussão, segundo a metodologia “Fishboll”/aquário.
Círculo interior – Realização de debate
Círculo exterior – observam, tiram notas e questionam se necessário
Ferramentas e recursos:
Sala de aula
Computador; projetor
Trabalhos em formato digital a apresentar pelos alunos
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 30 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Metodologia Fishboll
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Diagrama KWL
Descrição da atividade:
Os alunos organizam-se e direcionam o seu processo de estudo mediante a criação de um gráfico KWL online.
Ferramentas e recursos:
Realização do gráfico KWL
O professor através da realização do gráfico KWL avalia as lacunas de conhecimento dos seus alunos e recolhe as suas opiniões.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 30 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Os alunos envolvem-se no processo de revisão e reflexão ao longo do estudo do tema.
Tal é feito por meio de verificações frequentes e pausas reflexivas durante a exploração do tema.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)