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2º Ciclo
Maria Teresa Proença / 22-03-2025
Descrição / Síntese:
O cenário de aprendizagem terá a duração de 150 minutos e será realizado em contexto sala de aula. Pretende-se utilizar a metodologia de Aula Invertida, onde os alunos trabalharão em grupo com o objetivo de identificar os meios de difusão e mecanismos de repressão do Estado Novo, os ajudando-os a refletir sobre o impacto desses meios. Pretende-se que os alunos recorram a várias aplicações de Inteligência Artifícial.
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Educação para a Cidadania ; Geografia ; História ; Informática e Tecnologia ; Português
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; I – Saber científico, técnico e tecnológico
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Video interativo
Descrição da atividade:
Feedback da aula anterior, sobre o início do Estado Novo, como Salazar chegou ao poder e a sua rápida ascensão a Presidente do Conselho, através da visualização um vídeo sobre o Estado Novo:
https://youtu.be/jZrm0IGshyE?si=Q1FNa8sLov6B0s0D
Texto lacunar, a partir da transcrição do vídeo, elaborado com ChatGPT.
Correção do trabalho realizado.
Ferramentas e recursos:
You Tube
ChatGPT
Transkriptor
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Sozinhos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 30 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Sala de aula, individualmente.
Estratégias de aprendizagem ativa: Questões Chave
Descrição da atividade:
Cada grupo recebe um cartão temático com um meio de difusão ou repressão.
Os alunos analisam a sua temática interagindo com o ChatGPT ou Copilot formulando as seguintes questões e outras que considerem pertinentes.
-
- O que era este meio? Como funcionava?
- Como influenciava a vida das pessoas?
- Achas que algo semelhante existe hoje em algum lugar do mundo?
Após a interação irão copiar as respostas para um documento Word, e posteriormente, analisar e tratar a informação obtida.
Ferramentas e recursos:
ChatGPT
Copilot
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 30 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Sala de aula, em grupo.
Estratégias de aprendizagem ativa: Apresentação
Descrição da atividade:
Os alunos criam a sua apresentação.
Ferramentas e recursos:
Gamma.IA
Canva
Google Slides
Prezi
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 30 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Sala de aula, em grupos.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Partilha com uma audiência real
Descrição da atividade:
Apresentação dos trabalhos e projetos desenvolvidos.
Ferramentas e recursos:
Projetor
Computador da sala de aula
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação
Organização dos alunos: Em grande grupo
Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 50 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Sala de aula, em grande grupo.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Serão disponibilizados na Classroom os trabalhos realizados pelos alunos através da partilha na drive.
Para consolidar os conhecimentos será disponibilzado o link: https://cctic.ese.ipsantarem.pt/cctic/
onde terão acesso a vários recursos educativos sobre o tema estudado.
Ferramentas e recursos:
Drive
Classroom
Plataforma: CCTIC Santarém
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação
Organização dos alunos: Sozinhos
Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente
Espaço de aprendizagem: Espaço Virtual
Duração: 10 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Em casa ou outro espaço.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
-Segue-se um breve diálogo com os alunos sobre o desrespeito pelos Direitos Humanos durante o Estado Novo, e explicação que, no Estado Novo, a liberdade de expressão era reprimida.
– Nas disciplinas de Cidadania e Desenvolvimento e TIC, os alunos irão criar um poster e respetivo slogan sobre a importância dos Direitos Humanos.
Apresentação e reflexão final.
Ferramentas e recursos:
Canva
Prezi
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 50 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Sala de aula, em grupo.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)