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3º Ciclo
André Samora Pita / 31-03-2025
Descrição / Síntese:
Nesta atividade, os alunos irão explorar as “Sete Lições de Salazar”, um conjunto de princípios divulgados pelo regime do Estado Novo para consolidar a ideologia salazarista. Os alunos irão trabalhar em grupos para interpretar imagens de propaganda associadas às Sete Lições, completando murais interativos no Padlet onde irão apresentar as suas reflexões. O objetivo é desenvolver o pensamento crítico sobre o uso da propaganda como ferramenta de manipulação e controlo social, promovendo a reflexão sobre o impacto da comunicação política na sociedade.
Áreas / Domínio de Conteúdo:
História
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; H – Sensibilidade estética e artística
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Debate sobre nuvem de palavras
Descrição da atividade:
O professor lança a questão: O que é para vocês propaganda?
Recorrendo ao Mentimeter, os alunos vão deixando as suas opiniões, de modo a que o docente possa compreender as suas ideias preconcebidas, esclarecer equívocos e apresentar conceitos operativos.
Ferramentas e recursos:
https://www.menti.com/al17eb5vw4ss
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grande grupo
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 15 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Os alunos iniciam esta atividade sentados nos seus lugares.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Debate em carrossel
Descrição da atividade:
Introdução à atividade (cerca de 15 minutos)
O professor projeta o vídeo de modo a recordar os alunos dos conteúdos já lecionados e esclarecer potenciais dúvidas, em seguida, apresenta as “Sete Lições de Salazar” e fixa-as nas paredes da sala. Explica-se a atividade e divide-se os alunos em sete grupos com 3 a 4 alunos, atribuindo-se uma “breakout room” do padlet a cada, de modo a iniciarem a atividade.
Análise de Fontes em Grupo (cerca de 35 minutos/5 minutos por imagem)
Cada grupo inicia a atividade junto a uma das “lições” e esgotado o tempo, deve trocar para a próxima. Enquanto observam as imagens de propaganda, devem iniciar a preencher o Padlet com as suas impressões, orientados pelas seguintes questões:
- Mensagem principal da imagem (Qual é o objetivo?)
- Elementos visuais e textuais (Quais os símbolos usados? Há palavras destacadas?)
- Impacto na sociedade da época (Como pode ter influenciado as pessoas?)
- Relevância atual (Existem paralelos com a propaganda atual?)
Ferramentas e recursos:
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=jZrm0IGshyE
Padlet geral: https://padlet.com/andresamorapita/as-sete-li-es-de-salazar-propaganda-e-doutrina-o-no-estado-n-ep7h750v3lm7yq6z
Grupo 1: https://padlet.com/andresamorapita/breakout-room/YQjo4KGb5yxo4DwL-oAdpz2p9MrA5v10R
Grupo 2: https://padlet.com/andresamorapita/breakout-room/7PY5qNypJwMo2Ba8-oAdpz2p9MrA5v10R
Grupo 3: https://padlet.com/andresamorapita/breakout-room/mVbpvYpoE5KZqRkn-oAdpz2p9MrA5v10R
Grupo 4: https://padlet.com/andresamorapita/breakout-room/E1Xd49NVPJbn2GJr-oAdpz2p9MrA5v10R
Grupo 5: https://padlet.com/andresamorapita/breakout-room/eo1R47MRPZZRqZDL-oAdpz2p9MrA5v10R
Grupo 6: https://padlet.com/andresamorapita/breakout-room/961rqR9YzkOo2nND-oAdpz2p9MrA5v10R
Grupo 7: https://padlet.com/andresamorapita/breakout-room/8G57v19Y7bOgvdVX-oAdpz2p9MrA5v10R
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 50 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
As sete imagens serão colocadas nas paredes, de modo a permitir a circulação e paragem dos alunos.
Será projetado um temporizador no quadro, para que os alunos saibam quanto tempo ainda têm.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Debate em grupo turma (5/10 minutos de preparação + 15 minutos de debate)
Depois de cada grupo passar por cada imagem e preencherem o padlet de acordo com as questões orientadores e as suas reflexões, os membros do grupo devem refletir brevemente sobre os conteúdos de todas as imagens e preparar-se para um debate.
Este debate deve ser orientado pelas seguintes questões:
- Como é que o Estado Novo usou a propaganda para controlar a sociedade?
- Porque usou estas imagens?
- Quem beneficiava com esta propaganda? Quem era prejudicado?
- Como é que podemos identificar e questionar propaganda hoje?
- Que tipos de propaganda encontram hoje em dia?
- Como podemos evitar ser influenciados por propaganda?
Ferramentas e recursos:
Os padlets de cada grupo.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 25 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Os alunos sentam-se em grupo.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)