Lista de Cenários de Aprendizagem

Estratégias de aprendizagem ativa: Debate sobre nuvem de palavras

Descrição da atividade:

Aula 1 1. Introdução e Exploração Inicial (15 min)

• Uso do Mentimeter para estimular a curiosidade dos alunos:
  • Criar uma nuvem de palavras com as respostas dos alunos à pergunta “Porque é que temos dia e noite?” e “Porque mudam as estações do ano?”.
  • Alternativamente, criar um quiz interativo sobre os movimentos da Terra.
• Registo das respostas no quadro e breve discussão.
• Exibição de um pequeno vídeo sobre os movimentos da Terra.

2. Atividade Prática – Representação dos Movimentos da Terra (35 min) Experiência com Lanterna e Globo Terrestre (20 min)

• Cada grupo recebe um globo (ou bola) e uma lanterna para simular os movimentos da Terra.
• Demonstração da rotação: um aluno gira a “Terra” enquanto outro ilumina com a lanterna, observando a sucessão do dia e da noite.
• Demonstração da translação: o grupo movimenta a “Terra” à volta do “Sol” (lanterna), explorando como a inclinação afeta as estações do ano.
• Cada grupo regista observações e responde a perguntas orientadoras.

3. Discussão e Sistematização (10 min)

• Debate em sala sobre as observações de cada grupo.
• O professor reforça as ideias-chave e relaciona os movimentos da Terra com os fenómenos naturais.

Aula 2 1. Revisão e Consolidação (10 min)

• Recapitulação breve dos conceitos aprendidos na aula anterior.
• Pequeno quiz oral para verificar a compreensão.

2. Questionário Individual (15 min)

Cada aluno responde individualmente ao seguinte questionário:

Parte 1 – Escolha Múltipla

1. Qual é o movimento da Terra que causa a sucessão do dia e da noite? a) Rotação
   b) Translação
   c) Inclinação
   d) Gravidade

2. Quanto tempo demora a Terra a dar uma volta completa sobre si mesma? a) 12 horas
   b) 24 horas
   c) 30 dias
   d) 365 dias

3. O que acontece quando um lado da Terra está virado para o Sol? a) Está de noite
   b) Está de dia
   c) As estações mudam
   d) A Terra pára de girar

4. O que causa as estações do ano? a) A proximidade da Terra ao Sol
   b) A inclinação do eixo da Terra e o seu movimento de translação
   c) O movimento de rotação da Terra
   d) O formato da órbita da Terra

Parte 2 – Resposta Curta 5. Explica, com as tuas palavras, porque é que temos dia e noite. 6. Como é que o movimento de translação e a inclinação da Terra influenciam as estações do ano?

3. Correção com o Chatbot (10 min)

• Em pares ou grupos pequenos, os alunos inserem as suas respostas no chatbot e analisam as respostas geradas.

4. Validação e Reflexão Crítica (15 min)

• Discussão guiada pelo professor:
  • “As respostas do chatbot estão corretas?”
  • “Se houvesse uma resposta errada, como poderíamos confirmá-lo?”
  • “Que outras fontes poderemos utilizar para validar informações?”
• Os alunos são incentivados a confrontar as respostas da IA com o que aprenderam na aula e nos materiais fornecidos.

5. Fecho da Aula e Reflexão Final (10 min)

• Cada aluno partilha uma coisa nova que aprendeu.
• O professor resume os conceitos principais no quadro branco.

Ferramentas e recursos:

• Globo terrestre ou bolas pequenas
• Lanternas
• Projetor e computador
• Quadro branco e marcadores
• Papel e lápis de cor para registos
• Acesso ao Mentimeter para a introdução interativa

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 120 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

transcricao-movimentos-da-terra-e-estudo-do-sistema-solar-do-manual.pdf Quizizz-Movimentos-da-Terra-e-da-Lua.pdf

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