>
Ensino Secundário
Lucia rocha / 15-12-2024
Descrição / Síntese:
Os alunos devem refletir sobre as causas da delinquência juvenil, analisando-as à luz do debate filosófico entre liberdade e determinismo, incluindo fatores biológicos, genéticos, sociais, económicos, psicológicos e culturais. O projeto visa propor intervenções práticas para prevenir o problema dentro da comunidade escolar.
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Biologia ; Educação para a Cidadania ; Expressões Artísticas ; Filosofia ; Informática e Tecnologia ; Psicologia
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; G – Bem estar, saúde e ambiente ; I – Saber científico, técnico e tecnológico
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Questões Chave
Descrição da atividade:
- Apresentação de dados locais/nacionais sobre a delinquência juvenil através de vídeos, notícias e estudos de caso.
- Reflexão inicial sobre como esses atos podem ser influenciados por fatores internos e externos.
Ferramentas e recursos:
documentário, noticias
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação
Organização dos alunos: Em grande grupo
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 90 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Sala preparada para grande grupo
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Webquest
Descrição da atividade:
- Introdução aos conceitos de liberdade (Sartre, Kant) e determinismo (Spinoza, Freud, teorias biológicas).
- Introdução a estudos sobre genética comportamental e como fatores biológicos podem influenciar características como impulsividade e agressividade.
- A influência de traumas, condições familiares e sociais sobre os comportamentos.
- Entrevistas com profissionais da área de educação, psicologia.
- Simulação de julgamento com base num cenário hipotético, como:
- “Um jovem que cresce num ambiente de violência e pobreza. Ele é responsável pelos seus atos?”
Ferramentas e recursos:
manual, sites de referencia, computador, guião da entrevista
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 360 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
sala organizada para pequenos grupos
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Lista 3-2-1
Descrição da atividade:
Apoiar jovens em risco através da orientação de colegas mais velhos, promovendo a reflexão sobre escolhas e responsabilidade.
Treinamento de mentores sobre como discutir temas relacionados à ética, liberdade e determinismo com jovens mais novos.
Reuniões semanais de mentoria, em que os mentores ajudam os colegas a refletir sobre os seus comportamentos e escolhas.
Ferramentas e recursos:
formulários do plano de mentoria
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente
Espaço de aprendizagem: Biblioteca Escolar
Duração: 90 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Mesas individuais
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)