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1º Ciclo
Carolina Martins Cosme / 02-03-2024
Descrição / Síntese:
Os alunos vão realizar uma visita de estudo às minas do Lousal. Durante essa semana vão estudar este tema.
Os alunos vão realizar um Diário de Bordo em Padlet, com informação, pesquisa, trabalhos de escrita e de desenho, fotografias, jogos, entre outros, de forma a que todos os Pais/ Encarregados de Educação possam assistir (on-line) à realização desta atividade curricular, ao longo de uma semana.
O objetivo é criar contextos de aprendizagem baseados na articulação curricular tendo em conta as aprendizagens essenciais das disciplinas 1.º, 2.º e 3.º ciclo, tais como, Francês, Inglês, Ciências Naturais e Educação Visual, no que se refere ao contexto histórico/ social das minas em Portugal e França.
O cenário desenvolve-se em 5 fases:
1. Contextualização
2. Investigação/ pesquisa
3. Planificação
4. Criação
5. Avaliação/ Exposição Virtual
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Estudo do Meio ; Educação para a Cidadania ; Expressão Artística ; Informática e Tecnologia ; Inglês ; Português ; Transversal
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; G – Bem estar, saúde e ambiente ; H – Sensibilidade estética e artística ; I – Saber científico, técnico e tecnológico ; J – Consciência e domínio do corpo
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Debate sobre nuvem de palavras
Descrição da atividade:
Contextualização do trabalho a desenvolver e do Produto final a obter. Atividades assentes na interação entre o professor e os alunos com vista a orientar o processo de ensino-aprendizagem e motivar para um tema / conteúdo, identificar uma problemática, através de um debate sobre nuvem de palavras relativas às minas, à aldeia do Lousal e ao Centro de Ciência Viva do Lousal.
Ferramentas e recursos:
Debate sobre nuvem de palavras, que envolvem visualmente os alunos, recolhendo uma resposta ou opinião de cada aluno e exibindo-as em nuvens de palavras coloridas e dinâmicas, estimulando a retenção e inspirando novas ideias. https://www.menti.com/alrwpvib714i
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Organização dos alunos: Em grande grupo
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 60 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Espaço físico de sala de aula, cadeiras, em grupo.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Será partilhado o site do Padlet “Diário de Bordo”, no qual os alunos vão colocar informação, o registo fotográfico, desenhos e textos acerca da semana dedicada à Exploração das Minas do Lousal.
Ferramentas e recursos:
Será partilhado o site do Padlet “Diário de Bordo”, no qual os alunos vão colocar informação, o registo fotográfico, desenhos e textos acerca da semana dedicada à Exploração das Minas do Lousal.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 60 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Espaço sala de aula, equipado com computares e internet.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Rotação entre grupos
Descrição da atividade:
Os alunos discutem um tema em pequenos grupos. Depois de algum tempo, mudam-se para outro grupo para explicar o que aprenderam e contribuir para o debate do novo grupo. Cada grupo deve ter um aluno fixo, para garantir a continuidade do debate.
Ferramentas e recursos:
Rotação entre grupos (Jigsaw), cada grupo de trabalho terá que planificar o trabalho, discutindo e ouvindo as ideias dos outros, fazendo passar alguns elementos de cada equipa pelas outras equipas , num dado momento das atividades, para dar e receber ideias, voltando depois aos seus grupos iniciais.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 60 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Sala de aula, criar pelo menos 4 grupos de alunos e 4 zonas de trabalho.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Os alunos vão à visita de estudo e recolhem informação para incluir no “Diário de Bordo da Turma”, tais como registos fotográfico, desenhos, textos, entre outros, para colocar em formato digital (Padlet – Diário de Bordo da Turma”).
Ferramentas e recursos:
Máquina fotográfica, telemóvel, diário gráfico, caderno- recolha de informação, ao longo da visita de estudo, para ser colocada no “Diário de Borda da Turma”, em Padlet.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grande grupo
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Outro
Duração: 240 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Os alunos vão de transporte escolar da escola para o Lousal, Grândola.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Galeria
Descrição da atividade:
Os alunos trabalham em pequenos grupos sobre o tema atribuído para cada grupo na fase da planificação. Os diferentes grupos criam uma bolsa de informação visual (fotografias, desenhos, pinturas) e escrita (textos) do seu tópico que é afixado no local específico, em Padlet – “Diário de Bordo da Turma”. Depois, dividem-se em novos grupos e circulam entre os vários locais de exposição, em que ensinam uns aos outros sobre o conteúdo em que trabalharam.
Ferramentas e recursos:
A informação recolhida, ao longo da visita de estudo, é agora colocada no “Diário de Borda da Turma”, em Padlet.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 90 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Sala de aula provida de computadores e rede internet.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Lista 3-2-1
Descrição da atividade:
Os alunos criam uma Lista 3-2-1, individualmente, numa folha de papel, com 3 colunas: coluna A – 3 ideias ou conceitos que aprenderam; Coluna B – 2 ideias ou conceitos que os surpreenderam; Coluna C – 1 coisa que eles querem fazer com base no que aprenderam ou na dúvida que têm sobre o conteúdo.
Após esta avaliação, os alunos partilham o Diário de Bordo com a Comunidade Educativa, essencialmente com os Pais/ Encarregados de Educação, que terão uma oportunidade de visualizar o trabalho e a visita realizada, durante uma semana.
Ferramentas e recursos:
Folha de registo da Lista 3-2-1. Exposição Virtual “Diário de Bordo da turma”, em formato Padlet, com acesso à comunidade educativa.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Sozinhos
Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 60 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Sala de aula, mesa e cadeira do aluno.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)