Lista de Cenários de Aprendizagem

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3º Ciclo

Rosa Maria Cardoso Marques / 26-05-2026

Descrição / Síntese:

# Guia de Atividade – “A Biodiversidade da Minha Escola”

**Disciplina:** Ciências Naturais
**Ano de escolaridade:** 3.º ciclo (13–15 anos)
**Tema:** Observação e estudo da biodiversidade no recreio escolar

## Objetivos da atividade

Nesta atividade vais transformar-te num verdadeiro investigador da natureza! O objetivo é observar, identificar e registar diferentes espécies vivas presentes no recreio da escola, aprendendo a reconhecer a importância da biodiversidade local.

Ao longo da atividade, os alunos irão:

* Desenvolver capacidades de observação científica;
* Identificar espécies autóctones, exóticas e invasoras;
* Utilizar ferramentas digitais de identificação;
* Registar informação científica num caderno de campo;
* Promover o respeito pela natureza e pelos seres vivos.

—

# Etapa 1 – Exploração e Identificação das Espécies

## O que vais fazer?

Em pequenos grupos, os alunos irão explorar o recreio e os espaços verdes da escola para procurar:

* Plantas
* Árvores
* Arbustos
* Insetos
* Aves
* Fungos ou outros seres vivos encontrados

## Materiais necessários

* Telemóvel ou tablet com câmara
* Caderno de campo
* Lápis e borracha
* Guias de identificação impressos
* Aplicações móveis:

* PlantNet
* iNaturalist

Também podem utilizar:

* Régua
* Lupa
* Prancheta

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## Como identificar as espécies?

1. Observa cuidadosamente a espécie.
2. Tira uma fotografia nítida.
3. Analisa características importantes:

* Cor
* Tamanho
* Forma das folhas ou flores
* Tipo de tronco
* Número de patas ou asas (nos animais)
4. Usa os guias ou aplicações para descobrir:

* Nome comum
* Nome científico

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# Etapa 2 – Registo no Caderno de Campo

Cada grupo deve criar um **caderno de campo científico** para organizar as observações.

## O caderno deve incluir:

### 1. Nome da espécie

* Nome comum
* Nome científico

### 2. Características principais

Exemplos:

* Cor
* Altura
* Tipo de folhas
* Presença de flores ou frutos
* Comportamento observado

### 3. Fotografia da espécie

Os alunos devem incluir uma fotografia tirada por eles.

### 4. Ilustração científica

Cada aluno deverá desenhar a espécie observada, tentando representar:

* Formas
* Pormenores
* Cores
* Estruturas importantes

### 5. Localização

Indicar onde foi encontrada:

* Jardim
* Recreio
* Junto ao campo
* Entrada da escola
* Horta escolar

### 6. Data e hora

Registar:

* Dia da observação
* Hora aproximada

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# Modelo de Registo para o Caderno de Campo

| Informação | Registo |
| ————————– | —————————— |
| Nome comum | |
| Nome científico | |
| Tipo de espécie | Autóctone / Exótica / Invasora |
| Características principais | |
| Localização na escola | |
| Data e hora | |
| Fotografia | |
| Ilustração desenhada | |

—

# Etapa 3 – Classificação das Espécies

Depois da identificação, os alunos deverão classificar cada espécie.

## Espécies Autóctones

São espécies naturais da região e fazem parte do ecossistema local.

### Exemplos:

* Sobreiro
* Alecrim
* Andorinha

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## Espécies Exóticas

Vieram de outras regiões ou países, mas nem sempre causam problemas.

### Exemplos:

* Eucalipto
* Jacarandá

—

## Espécies Invasoras

Espécies que se espalham rapidamente e podem prejudicar as espécies locais.

### Exemplos:

* Acácia
* Erva-das-pampas

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# Etapa 4 – Investigação e Discussão

## Atividade em grupo

Cada grupo deve preparar uma pequena apresentação sobre as espécies encontradas.

## Questões para discussão

* Porque é importante proteger a biodiversidade?
* Que espécies existem em maior número na escola?
* Existem espécies invasoras?
* Como podem as espécies invasoras afetar o ambiente?
* O que podemos fazer para proteger as espécies autóctones?

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# Sugestões de Atividades Complementares

## Mapa da biodiversidade da escola

Criar um mapa do recreio indicando:

* Onde foram encontradas as espécies
* Zonas com maior biodiversidade

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## Exposição científica

Organizar uma exposição com:

* Fotografias
* Desenhos
* Cartazes informativos
* Curiosidades sobre as espécies

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## Concurso de ilustração científica

Premiar:

* Melhor desenho
* Observação mais detalhada
* Espécie mais interessante encontrada

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# Regras de Observação Responsável

✔ Respeitar os seres vivos
✔ Não arrancar plantas sem autorização
✔ Não assustar animais
✔ Manter o recreio limpo
✔ Trabalhar em segurança e em grupo

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# Conclusão

A biodiversidade está presente mesmo nos pequenos espaços da escola. Ao observar, investigar e registar diferentes espécies, os alunos desenvolvem competências científicas importantes e aprendem a valorizar e proteger a natureza.

Cada observação ajuda-nos a conhecer melhor o ambiente que nos rodeia e a compreender como todas as espécies são importantes para o equilíbrio dos ecossistemas.

Áreas / Domínio de Conteúdo:

Biologia ; Ciências Naturais

Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):

A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; G – Bem estar, saúde e ambiente ; H – Sensibilidade estética e artística ; I – Saber científico, técnico e tecnológico

Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais

Atividades a desenvolver