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3º Ciclo
Matilde Tavares / 14-05-2026
Descrição / Síntese:
Este cenário de aprendizagem foi concebido para uma turma do 3.º ciclo do ensino básico, composta por 20 alunos com idades entre os 13 e os 15 anos, na disciplina de Português. O projeto desenvolve-se ao longo de seis aulas de 50 minutos (ou blocos equivalentes) e articula-se entre a sala de aula, a biblioteca escolar e a sala TIC, promovendo uma abordagem integrada entre leitura, escrita e comunicação multimodal.
A metodologia central é a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), valorizando o trabalho colaborativo, a autonomia dos alunos e a construção ativa do conhecimento. O produto final consiste na criação de uma narrativa original e na sua apresentação multimodal criativa.
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Informática e Tecnologia ; Português
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; H – Sensibilidade estética e artística ; I – Saber científico, técnico e tecnológico
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
A atividade inicia-se com a apresentação do projeto pelo professor, enquadrando o desafio de criação de uma narrativa original a desenvolver ao longo das sessões.
Segue-se a exploração orientada de excertos narrativos selecionados, nos quais os alunos, em trabalho colaborativo, identificam os principais elementos da narrativa (personagens, espaço, tempo, conflito e desfecho).
De seguida, é promovido um momento de brainstorming em pequeno grupo, no qual os alunos partilham ideias, temas e possíveis abordagens para a sua própria narrativa.
A atividade termina com a partilha das ideias em grande grupo, permitindo a discussão coletiva e a clarificação do desafio a desenvolver no projeto.
Ferramentas e recursos:
- Quadro interativo/projetor
- Textos narrativos
- Fichas de trabalho
- Computadores/tablets
- Ferramentas digitais colaborativas
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 50 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
A atividade decorre em sala de aula, organizada de forma flexível para promover o trabalho colaborativo. As mesas encontram-se dispostas em grupos de quatro alunos, facilitando a discussão e a partilha de ideias.
No momento de apresentação do desafio, os alunos encontram-se orientados para o quadro interativo/projetor.
Para a exploração de excertos narrativos, são disponibilizados materiais impressos ou digitais, permitindo a análise em pequeno grupo.
O espaço é dinâmico, prevendo-se a circulação dos alunos entre grupos durante o momento de brainstorming e partilha de ideias em grande grupo, promovendo a interação e a comunicação.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Leitura orientada (Biblioteca escolar)
Exploração de contos e narrativas curtas adequadas ao nível dos alunos. Debate sobre temas, mensagens e valores presentes nos textos. Registo de ideias para futuras histórias.
Ferramentas e recursos:
- Livros de contos e narrativas curtas
- Textos impressos de apoio à leitura
- Fichas de leitura orientada
- Guiões de interpretação de texto
- Quadro e marcadores
- Cadernos dos alunos
- Dicionários (papel ou digitais)
- Tablets ou computadores (quando disponíveis)
- Recursos digitais educativos / bibliotecas digitais
- Projetor (opcional)
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 50 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
A aula decorre na biblioteca escolar, espaço privilegiado para o contacto com diferentes tipos de textos e para o desenvolvimento da leitura orientada. A organização da sala permite uma disposição flexível dos alunos, em pequenos grupos ou em roda de leitura, favorecendo a partilha de ideias e a discussão interpretativa.
Os alunos têm acesso a livros de contos, narrativas curtas e textos adaptados ao nível de ensino, bem como a recursos digitais disponíveis em tablets ou computadores da escola, quando necessário. O ambiente é silencioso e propício à concentração, promovendo a leitura individual e coletiva.
O professor atua como mediador da leitura, orientando a exploração dos textos, colocando questões de compreensão e promovendo o debate sobre os temas, personagens e valores presentes nas narrativas. O espaço favorece a interação, a reflexão crítica e o registo de ideias que serão posteriormente utilizadas na construção da narrativa do projeto.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Os alunos, organizados em grupos, analisam o tema do projeto e começam a planear a sua narrativa. Definem personagens, espaço, tempo, conflito e mensagem da história. Registam as ideias num guião estruturado, discutindo e tomando decisões em grupo com apoio do professor.
Ferramentas e recursos:
- Fichas de planeamento da narrativa
- Guião estruturado (personagens, espaço, tempo, ação)
- Quadro e marcadores
- Cadernos dos alunos
- Manual de Português
- Exemplos de narrativas curtas
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 50 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
A aula decorre na sala de aula, organizada em grupos de trabalho. Os alunos planeiam a narrativa a criar, definindo personagens, espaço, tempo, conflito e mensagem da história. O professor orienta o processo através de questões-guia e apoio na estruturação das ideias. Promove-se a discussão entre pares e o registo organizado das ideias.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Os alunos escrevem a narrativa em formato digital com base no planeamento anterior. Trabalham a coesão, coerência, ortografia e pontuação. Releem e melhoram o texto com apoio do professor e, quando necessário, de colegas.
Ferramentas e recursos:
- Computadores ou tablets
- Processador de texto (Word ou equivalente)
- Guião da narrativa
- Dicionários digitais
- Internet (apoio lexical)
- Manual de Português
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Outro
Duração: 100 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
A aula decorre na sala TIC, permitindo o uso de computadores para escrita e revisão do texto. O professor acompanha o processo de escrita e incentiva a melhoria progressiva dos textos.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Os alunos transformam a narrativa escrita num produto multimodal. Criam uma apresentação, vídeo, podcast ou banda desenhada digital, integrando texto, imagem e som. Decidem em grupo a forma de apresentação mais adequada.
Ferramentas e recursos:
- Computadores ou tablets
- Canva / PowerPoint / Google Slides
- Ferramentas de edição de imagem e áudio
- Internet
- Guião da narrativa escrita
- Auriculares (opcional)
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Outro
Duração: 100 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
A aula decorre na sala TIC, com acesso a ferramentas digitais. O professor orienta a seleção de plataformas e apoia a criatividade e organização do produto final.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Os alunos apresentam os seus projetos à turma, explicando a narrativa e o produto multimodal criado. Participam na autoavaliação e na avaliação dos colegas, refletindo sobre o trabalho realizado.
Ferramentas e recursos:
- Projetor
- Computador
- Apresentações digitais dos alunos
- Grelha de avaliação
- Fichas de autoavaliação
- Quadro
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 50 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
A aula decorre na sala de aula, organizada para apresentações orais com projeção. O professor orienta o debate e o feedback construtivo.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)