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1º Ciclo
Carina Oliveira / 02-04-2026
Descrição / Síntese:
This activity was developed for the PEBI project, targeting a 1st-grade bilingual education class.
Main focus:
• Science: observe and describe a reaction (milk + food colouring + dish soap)
• English: follow instructions and use vocabulary from One Book
Secondary focus:
• Maths: counting drops, comparing colours, sequences
• Arts: noticing patterns and colour combinations
• Social skills: collaboration in small groups
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Estudo do Meio ; Expressão Artística ; Inglês ; Matemática
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
A – Linguagens e textos ; E – Relacionamento interpessoal ; I – Saber científico, técnico e tecnológico
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Part 1 – Story & Interactive Instructions
1. Gather students in a circle. Show the book cover and read the title.
2. Start the book: for each instruction, ask one student to perform it, while others
repeat the instruction aloud. Examples:
o “Tap the yellow dot”
o “Turn left”
o “Shake”
3. Emphasise gestures, actions, and repetition. Encourage students to speak as
they act.
4. Pause to ask simple comprehension questions in English:
o “Which dot is yellow?”
o “What happens if you tap it?”
Ferramentas e recursos:
Materials
• Book: Um Livro by Hervé Tullet
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação
Organização dos alunos: Em grande grupo
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Biblioteca Escolar
Duração: 30 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
First Grade – Bilingual
Part 1 – Story & Interactive Instructions
- Gather students in a circle. Show the book cover and read the title.
- Start the book: for each instruction, ask one student to perform it, while others repeat the instruction aloud. Examples:
- “Tap the yellow dot”
- “Turn left”
- “Shake”
- Emphasise gestures, actions, and repetition. Encourage students to speak as they act.
- Pause to ask simple comprehension questions in English:
- “Which dot is yellow?”
- “What happens if you tap it?”
Estratégias de aprendizagem ativa: Questões Chave
Descrição da atividade:
Gather children around one tray. Demonstrate:
-
- Pour milk into the plate
- “Add drops of food colouring”
- “What will happen if I touch the milk with detergent?”
- “Dip the toothpick with dish soap and observe the reaction”.
- “Wow! What do you see?”
Emphasise English phrases:
-
- “Look! The colours move!”
- “Wow! What do you see?”
Ferramentas e recursos:
- Plates
- Milk
- Food colouring (red, yellow, blue)
- Dish soap
- Pipettes
- Toothpicks
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação
Organização dos alunos: Em grande grupo
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Outro
Duração: 10 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Outdoor learning session.
Gather children around one tray. Demonstrate:
-
- Pour milk into the plate
- “Add drops of food colouring”
- “What will happen if I touch the milk with detergent?”
- “Dip the toothpick with dish soap and observe the reaction”.
- “Wow! What do you see?”
Emphasise English phrases:
-
- “Look! The colours move!”
- “Wow! What do you see?”
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Children experiment with small groups. Outdoor learning session.
Ferramentas e recursos:
Per group:
- 1 Plate
- 100ml Milk
- Food colouring (red, yellow, blue)
- Dish soap
- 1 Pipette
- 1 Toothpick
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Outro
Duração: 20 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
- Divide the class into groups of 4. Each group has a plate, pipettes, food colouring, dish soap, and a toothpick.
- Encourage all group members to participate.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Reflect on and record the observations from the ‘Dancing Colours’ experiment.
Ferramentas e recursos:
24 Colour Dance Observation Sheet.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grande grupo
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 30 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
- Ask students:
- “Why the colours move?”
- “Why do you see new colours?”
- Colour Dance Observation Sheet.