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1º Ciclo
Iara Santos / 24-03-2026
Descrição / Síntese:
Cenário de aprendizagem para alunos do 2.º ano do 1.º CEB na área curricular de Estudo do Meio. Este tem como tema a higiene e parte do livro “Contra os micróbios, lutar, lutar!” de Paula Cardoso Almeida
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Estudo do Meio ; Educação para a Cidadania ; Expressão Artística ; Português
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; G – Bem estar, saúde e ambiente ; H – Sensibilidade estética e artística ; I – Saber científico, técnico e tecnológico ; J – Consciência e domínio do corpo
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Leitura e análise do livro “Contra os micróbios, lutar, lutar!” de Paula Cardoso Almeida. Preenchimento de um guião de leitura.
Ferramentas e recursos:
Livro “Contra os micróbios, lutar, lutar!” de Paula Cardoso Almeida.
Guião de leitura.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grande grupo
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 20 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Alunos sentados nas suas mesas.
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
O/A professor(a) divide os alunos por 4 estações onde vão realizar atividades experimentais de forma a alertar as crianças para a importância da higiene.
Estação 1- Higiene das mãos: Experiência dos orégãos
Questão-Problema: Como é que o sabão expulsa os micróbios?
Atividade: Um tina de vidro com água e orégãos (que representa os micróbios). Quando a criança toca com o dedo sujo, nada acontece. Quando põe uma gota de detergente no dedo e toca no centro, os orégãos “foge” instantaneamente para as bordas.
Estação 2- Como os micróbios se espalham
Questão-Problema: Até onde viaja um micróbio quando não tapamos a boca?
Atividade: Enche um borrifador com água e corante. Borrifa sobre uma cartolina branca a 1 metro de distância. Depois, faz o mesmo, mas colocando um lenço de papel à frente do borrifador. Testa a diferentes distâncias.
Estação 3- Higiene dos objetos
Questão-Problema: Se eu não lavar as mãos, onde é que os micróbios do Pasteur vão parar?
Atividade: Usa um pouco de óleo vegetal misturado com amido de milho (parece pó “invisível”). Colocar um pouco na mão de um aluno. Ele deve tocar em 5 objetos da estação (por exemplo, um lápis, uma maçaneta, um livro, um brinquedo). Depois, os outros alunos usam um pincel macio com um pouco de farinha para “revelar” as dedadas.
Estação 4 – Higiene dos alimentos
Questão-Problema: Porque devemos lavar os alimentos antes de os comer?
Atividade: Enche duas tinas de vidro com água limpa. Numa delas coloca uma fruta ou legume sem lavar. Na outra, lava primeiro o alimento e só depois coloca na água. Para tornar a experiência mais visível, podes colocar um pouco de terra ou chocolate em pó na fruta para representar a sujidade e os micróbios invisíveis. Observa e compara o aspeto da água nas duas taças.
Os alunos devem registar as suas observações e conclusões na folha de registos.
Nota: os grupos rodam por todas as estações.
Ferramentas e recursos:
Folha de registo;
Detergente;
Água;
Tinas de vidro;
Orégaos;
Borrifador;
Corante alimentar;
Conta-gotas;
Cartolina;
Régua;
Lenço de papel;
Óleo vegetal;
Amido de milho;
Farinha;
Pincel;
Fruta ou legume.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Laboratório
Duração: 60 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Quatro estações, mesas em ilha
Ficheiros de Apoio (anexos):
Folha-de-Registo-de-Atividades-Experimentais-2.pdf
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Partilha com uma audiência real
Descrição da atividade:
Os grupos partilham as suas observações e conclusões com os colegas.
Ferramentas e recursos:
Não há material.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 20 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Disposição habitual da sala. Os grupos vão à frente apresentar as suas conclusões e observações.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Criação de cartazes sobre as regras de higiene que devem seguir.
Ferramentas e recursos:
Cartolinas;
Canetas de feltro;
Outros materiais apropriados à criação de cartazes.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 50 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Mesas em ilhas
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)