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Ensino Secundário
Ana Alonso / 23-02-2026
Descrição / Síntese:
Construção de uma linha do tempo interativa sobre o processo de implantação da República em Portugal. Cada LED representa um momento-chave — como o Ultimato Britânico, a Revolta de 31 de Janeiro ou o Implantação da República — sendo acionado de forma sequencial para ilustrar a evolução do processo histórico.
A atividade culmina numa apresentação oral, permitindo aos alunos contextualizar cada etapa e explicar as relações de causalidade e continuidade entre os acontecimentos.
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Educação para a Cidadania ; História ; Informática e Tecnologia
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; H – Sensibilidade estética e artística ; I – Saber científico, técnico e tecnológico ; J – Consciência e domínio do corpo
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Video interativo
Descrição da atividade:
Exploração orientada dos principais acontecimentos (1890–1910). Debate sobre causas da queda da monarquia.
Ferramentas e recursos:
- Vídeo;
- Manual escolar;
- Documentos históricos (manifestos republicanos, caricaturas, imprensa da época).
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 50 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Sala dividida em grupos.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Webquest
Descrição da atividade:
Cada grupo aprofunda um acontecimento e identifica causas, protagonistas e consequências.
Ferramentas e recursos:
- Computador;
- Documentos históricos (manifestos republicanos, caricaturas, imprensa da época).
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Biblioteca Escolar
Duração: 50 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Em grupo.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Infografia
Descrição da atividade:
Organização cronológica dos eventos em suporte físico. Associação de cada momento a um LED.
Ferramentas e recursos:
- LED 2;
- Placa micro:bit;
- LEDs externos;
- Resistências;
- Cabos de ligação.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Laboratório
Duração: 50 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Em grupo.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Infografia
Descrição da atividade:
Programação do acendimento sequencial dos LEDs, simulando a evolução histórica.
Ferramentas e recursos:
- LED 2
- Placa micro:bit;
- LEDs externos;
- Resistências;
- Cabos de ligação;
- Protoboard;
- Computador com MakeCode.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grande grupo
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Laboratório
Duração: 50 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Em grupo.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Partilha com uma audiência real
Descrição da atividade:
Cada grupo apresenta o seu momento histórico e explica as ligações entre os acontecimentos.
Ferramentas e recursos:
- LED 2
- Placa micro:bit;
- LEDs externos;
- Resistências;
- Cabos de ligação.
- Cartolina ou base para linha do tempo;
- Marcadores.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente
Espaço de aprendizagem: Laboratório
Duração: 50 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Laboratório de Educação Digital.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)