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2º Ciclo
Helena Maria Ferreira Nunes Costa / 20-02-2026
Descrição / Síntese:
Os alunos exploram o tema “My dream house” enquanto:
– usam vocabulário relacionado com a casa e mobiliário;
– praticam o uso dos verbos “there to be” e as “prepositions of place”;
– desenvolvem a capacidade de comunicação e a a compreensão auditiva .
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Línguas estrangeiras
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; I – Saber científico, técnico e tecnológico
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Video interativo
Descrição da atividade:
O professor começa a aula com uma breve introdução ao tema “My dream house ”, recordando o vídeo previamente visualizado em casa, com perguntas gerais para ativar o conhecimento prévio e elabora uma “word cloud” no quadro, registando o vocabulário que os alunos já conhecem. Seguidamente, os alunos visualizam outro vídeo sobre o tema, com perguntas interativas, às quais responderão usando a ferramenta Plickers.
Ferramentas e recursos:
Computador, Quadro, Vídeo projetor, cartões Plickers;
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grande grupo
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 20 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Sala de aula
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe uma divisão da casa que terá que descrever, com o respetivo mobiliário. Os alunos utilizam diferentes sítios da internet, sugeridos pelo professor e outros à sua escolha (incluindo IA se o pretenderem), para pesquisar, discutir e preparar a apresentação.
Como produto final, cada grupo terá que utilizar dois diapositivos do Google Slides colaborativo, criado e partilhado pelo professor para o efeito. Na aula seguinte os alunos terão que responder a um Google Forms para responder a um questionário sobre o tema.
Ferramentas e recursos:
Computador; caderno diário; livros da Biblioteca; ChatGPT; GoogleSlides; Google forms
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Biblioteca Escolar
Duração: 100 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Os alunos distribuem-se em grupos com recurso a um computador e exploram o subtema que lhes foi atribuído. No final da pesquisa fazem uma autoavaliação do seu trabalho e a apresentam a sua parte do trabalho.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)