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2º Ciclo
Maria Assunção Marujo / 27-01-2026
Descrição / Síntese:
A Educação Musical desempenha um papel fundamental no desenvolvimento global dos alunos, contribuindo para a sensibilidade estética, a concentração e o desenvolvimento cognitivo. Este cenário de aprendizagem destina-se aos alunos do 5.º ano do Ensino Básico (2.º Ciclo) e enquadra-se na iniciação ao ensino da flauta de bisel, partindo da exploração dos benefícios de ouvir música e tocar um instrumento como elemento motivador para a aprendizagem.
O cenário desenvolve-se segundo a metodologia de Aula Invertida. O primeiro contacto com os conteúdos ocorre fora da sala de aula, através da visualização de vídeos sobre os benefícios da música para o cérebro, disponibilizados num Padlet – Aprender flauta de bisel divertidamente – 5º Ano, criado pela docente, seguidos de momentos de escuta, reflexão e partilha.
O tempo de aula é dedicado à prática instrumental orientada na flauta de bisel, à correção das posições, postura e timbre, bem como à execução de pequenos exercícios e melodias. O Padlet assume um papel central como espaço de apoio, partilha e reflexão, reforçando a autonomia dos alunos e a ligação entre casa e escola.
Este cenário promove uma aprendizagem ativa e significativa, contribuindo para o desenvolvimento da autonomia, do pensamento crítico, da criatividade e da sensibilidade estética.
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Expressões Artísticas
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; G – Bem estar, saúde e ambiente ; H – Sensibilidade estética e artística ; J – Consciência e domínio do corpo
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Video interativo
Descrição da atividade:
A atividade é realizada em contexto domiciliário e desenvolve-se através da visualização individual de um vídeo educativo sobre os benefícios da música e da prática instrumental no funcionamento do cérebro, partilhado no Padlet Aprender Flauta Divertidamente.
Os alunos são convidados a identificarem ideias-chave relacionadas com concentração, memória, coordenação motora e bem-estar, realizando uma breve reflexão pessoal para consolidar a compreensão do conteúdo.
Esta atividade funciona como base conceptual para a prática instrumental da flauta de bisel a desenvolver posteriormente em sala de aula.
Ferramentas e recursos:
Vídeo educativo (YouTube);
Computador, tablet ou smartphone;
Auscultadores ou colunas de som;
Acesso à internet.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Sozinhos
Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente
Espaço de aprendizagem: Outro
Duração: 20 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
O espaço de aprendizagem estende-se ao contexto domiciliário, promovendo uma aprendizagem autónoma. Os alunos realizam a atividade em casa, através da visualização individual de um vídeo educativo – Benefícios de Tocar Um Instrumento Musical, promovendo a escuta atenta, a reflexão pessoal e a compreensão dos benefícios da música e da prática instrumental no funcionamento do cérebro.
Esta organização do espaço favorece a gestão do ritmo individual de aprendizagem, a atenção focada e a interiorização dos conteúdos apresentados, preparando os alunos para a prática instrumental que será posteriormente desenvolvida em sala de aula. O contexto domiciliário assume, assim, um papel ativo na aprendizagem, reforçando a ligação entre casa e escola , através da metodologia de aula invertida.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Video interativo
Descrição da atividade:
A atividade desenvolve-se em contexto de sala de aula, a partir dos conteúdos explorados previamente pelos alunos em casa. Com base nos recursos disponibilizados no Padlet, os alunos observam, reproduzem e experimentam diferentes posições corporais e musicais na flauta de bisel, através do jogo da imitação e da criação de um video.
Numa primeira fase, os alunos reproduzem padrões simples de execução instrumental, desenvolvendo a coordenação motora, o controlo da respiração e a escuta ativa. Numa segunda fase, são desafiados a criar e a gravar um pequeno vídeo com a sua própria execução, aplicando de forma criativa os conhecimentos adquiridos, que é posteriormente partilhado no Padlet “Aprender flauta de bisel divertidamente – 5º Ano”
A atividade promove a aprendizagem pela ação, a autonomia, a autoavaliação e a partilha entre pares, consolidando a confiança na execução instrumental e a expressão musical.
Ferramentas e recursos:
Flauta de bisel;
Padlet (criado pela docente, com vídeos e desafios de apoio à aprendizagem);
Vídeos educativos (YouTube);
Computador, tablet ou smartphone;
Colunas de som ou auscultadores;
Sala de aula equipada para a prática musical.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 50 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
O espaço de aprendizagem organiza-se de forma flexível, articulando momentos de aprendizagem autónoma em contexto domiciliário com a prática instrumental em sala de aula. Numa fase inicial, os alunos realizam a visualização individual do vídeo educativo “Benefícios de Tocar um Instrumento Musical” , em ambiente tranquilo, favorecendo a escuta atenta, a concentração e a reflexão pessoal sobre os benefícios da música e da prática instrumental para o cérebro.
Em contexto de sala de aula, as aprendizagens realizadas previamente são retomadas e aprofundadas através da prática instrumental orientada, utilizando a flauta de bisel. O espaço é organizado de modo a permitir a observação, a experimentação e a execução musical, promovendo a coordenação motora, o controlo da respiração, a escuta ativa e a interação entre pares. A arquitetura do espaço favorece a aprendizagem ativa, a autonomia e a consolidação dos conhecimentos adquiridos, com mediação pedagógica contínua do professor.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)