Estratégias de aprendizagem ativa: Galeria

Descrição da atividade:

1-Breve apresentação da ideia de trabalho à turma e definição de 3 a 4 questões/problema, que mostrem a evolução do conceito de saúde e bem estar desde o tempo da avó (antes de 1974) até ao tempo da neta (atualidade).

2-Seleção das áreas da saúde e bem estar que os alunos pretendem trabalhar de entre aquelas que constam no manual de apoio da disciplina de CN.

3-Recolha de informação, individual e autónoma, sobre a área que foi selecionada em sites e bibliografia fornecida pela professora.

4-Integração dos contributos recolhidos durante a visita de estudo à unidade de saúde local (atividade seguinte).

5-Organização da informação para responder às questões que foram formuladas na ferramenta “Canva”.

6-Apresentação da “Galeria” ao grupo e que poderá ser divulgada nas redes sociais da escola.

Ferramentas e recursos:

Google Docs-recolha de informação

Canva-Cartaz para a Galeria

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 200 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)

Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor

Descrição da atividade:

Organização da visita com envolvimento dos alunos. Estes são orientados para, num tempo de DTal, fazerem o levantamento dos contactos e elaborarem uma solicitação de visita em nome da turma. Nesta solicitação deve constar: quem são, o objetivo da visita  e proposta de calendário. 

Elaboração de questões para apresentar no decorrer da visita.

Durante a visita recolha das respostas e de imagens para integrar os trabalhos a desenvolver em cada disciplina envolvida no projeto.

Ferramentas e recursos:

Google docs

Telemóvel (para as fotos e recolha de informação escrita)

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Outro

Duração: 150 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)

Estratégias de aprendizagem ativa: Galeria

Descrição da atividade:

 O professor pede aos alunos para trabalharem sobre o tema da gratitude com o próprio corpo. Os alunos recebem uma imagem com diferentes corpos representados (raças, homem/mulher, magro, elegante, musculoso, com limitações físicas e gordo) e a mnesagem “Love your body” com perguntas orientadoras: 1) What kind of bodies are represented in the poster?; 2) Who might be the target audience of this poster?; 3) What is the goal of this poster? 4) Why is body gratitude important? 5) How grateful are you for your body? De seguida, refletem em grupos, respondendo às questões e criam um poster com as suas conclusões, afixam-no e circulam pela sala, explicando aos restantes grupos as conclusões a que chegaram.   

Ferramentas e recursos:

Toalhas de mesa (tipo café) e marcadores.

Reutilização de caixas de cartão para os posters.

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 100 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)

Estratégias de aprendizagem ativa: Questões Chave

Descrição da atividade:

Debate sobre a importância do Sistema Nacional de Saúde (SNS).

Ferramentas e recursos:

Padlet – registo de informação.

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação, Pensamento Crítico

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 100 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)