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2º Ciclo
Antonieta Ferreira / 28-01-2026
Descrição / Síntese:
Este cenário de aprendizagem vai envolver todos os alunos que frequentam a disciplia de Educação Musical, do 5.º ano de escolaridade, da Escola Básica e Secundária de Rebordosa. O mesmo terá a duração de duas semanas.
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Expressões Artísticas
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; H – Sensibilidade estética e artística ; I – Saber científico, técnico e tecnológico ; J – Consciência e domínio do corpo
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Video interativo
Descrição da atividade:
Os alunos assistem a um vídeo onde o professor explica o que é a pulsação, o ritmo e o compasso. Depois fazem um execício prático (imitar ritmos criados pelo professor, tendo como base um instrumental que vai variando o andamento).
Ferramentas e recursos:
- Computador;
- Quadro interativo;
- Colunas;
- Piano.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação
Organização dos alunos: Em grande grupo
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 89 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
A atividade decorre na sala de aula, em grande grupo, onde os alunos estão dispostos em forma de U. O espaço premite a visualização dos conteúdos projetados, a interação entre professor e alunos e ainda a dinâmica necessária para a execução de rítmos corporais.
Clica no link: https://www.youtube.com/watch?v=gLzCgurdl5E
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Em casa, os alunos selecionam uma de três obras musicais disponibilizadas pelo docente. Posteriormente, com base na obra escolhida, criam uma frase rítmica, com oito compassos.
Ferramentas e recursos:
- Computador ou telemóvel;
- Classroom.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade
Organização dos alunos: Sozinhos
Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente
Espaço de aprendizagem: Outro
Duração: 47 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
O aluno deverá realizar esta atividade sozinho, seguindo os recursos disponibilizados pelo docente, num ambiente calmo, que proporcione a concentração e a criatividade.
Ficheiros de Apoio (anexos):
ROSE-Bruno-Mars-APT.-Official-Music-Video-ekr2nIex040.mp3 Ed-Sheeran-Sapphire-Official-Music-Video-JgDNFQ2RaLQ.mp3 Justin-Bieber-Sorry-PURPOSE-_-The-Movement-fRh_vgS2dFE.mp3(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Na sala de aula, o professor organiza a turma em pequenos grupos (alunos que escolheram a música 1; alunos que escolheram a música 2 e alunos que escolheram a música 3). No grupo, cada aluno apresenta a sua frase rítmica (que foi previamente feita em casa) e criam, em conjunto, com a frase rítmica de cada um, um ostinato para a música escolhida.
Posteriormente, cada grupo apresenta o seu trabalho à turma. Podem usar instrumentos de percussão de altura indefinida ou podem percutir com os sons do corpo.
Ferramentas e recursos:
Leitor áudio
Instrumentos de altura indefinida
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 90 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Os alunos estão dispostos em pequenos grupos.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Questionário
Descrição da atividade:
Utilizando a ferramenta Plickers, os alunos são avaliados.
Ferramentas e recursos:
-
Dispositivo móvel do professor;
-
Internet;
-
Conta no site/aplicação do Plickers (gratuita);
-
Cartões QR imprimidos.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 10 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
O professor distribui os cartões aos alunos e de se seguida faz/apresenta a pergunta. Imediatamente cada grupo mostra a sua resposta e o professor lê o código com o telemóvel, apresentando, de forma automática, os resultados.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)