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1º Ciclo
Anabela Gil / 14-01-2026
Descrição / Síntese:
Planificação e execução de uma aula de 90 minutos, numa abordagem de aprendizagem ativa, baseada em rotação por estações, centrada na disciplina de PLNM (Português Língua Não Materna), com foco nos temas de “Apresentações”, “Vocabulário do quotidiano” e “Rotina diária”.
A atividade a desenvolver deve indicar que cada estação deve contemplar tarefas como leitura em voz alta para prática de pronúncia e identificação de palavras-chave, associação de imagens a verbos escritos, leitura de textos adaptados com perguntas de compreensão, e reescrita de textos no caderno. Deve também solicitar sugestões de estratégias para facilitar a rotatividade, o envolvimento dos alunos, e a avaliação formativa ao longo da aula.
Deve ainda garantir que a linguagem seja clara, acessível e pedagógica, de modo a que os professores possam facilmente adaptar o conteúdo às suas necessidades específicas, promovendo uma aprendizagem divertida, significativa e eficaz no âmbito do ensino de línguas não maternas.
As diferentes tarefas deverão ter como recurso a IA (Inteligência Artificial).
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Português ; Transversal
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; G – Bem estar, saúde e ambiente ; I – Saber científico, técnico e tecnológico
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Em pares, os alunos leem um diálogo, em voz alta, para praticarem a pronúncia e identificarem as palavras-chave.
Ferramentas e recursos:
Texto recolhido com recurso ao ChatGPT, sobre “Uma conversa no café”.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 15 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Em sala de aula, numa secretária, o grupo de alunos (4 alunos), reunido na estação de leitura, realiza a atividade.
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
O Professor apresenta ações, através de imagens, criadas por IA (NanoBanana; DALL-E3) e os alunos identificam os verbos associados às ações (da “A Minha Rotina”).
Os verbos são apresentados aos alunos, numa lista.
Ferramentas e recursos:
Com recurso às aplicações de IA ( NanoBanana, DALL-E3 ou Midjourney), foram criadas 4 imagens de ações a apresentar aos alunos.
Documento com uma lista de verbos associados ao tema.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 25 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
No espaço da sala de aula, junto ao quadro interativo, o professor apresenta imagens de ações da “Rotina Diária”, bem como uma lista de verbos que os alunos terão de associar à imagem correspondente.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
O aluno tem de preencher um texto com lacunas dado pelo professor realizado na plataforma intuitivo.
Ferramentas e recursos:
Para a realização do texto com lacunas, foi utilizada a plataforma INTUITIVO, onde os alunos têm acesso com recurso ao link:
https://tests.intuitivo.pt/share/b594cbb1-a022-43c1-8dc3-f59e23648f68/preview
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 25 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Nesta estação os alunos, em pares, e utilizando a plataforma “Intuitivo”, leem um texto com lacunas e terão que preencher os espaços em branco, utilizando a lista de palavras apresentada (arrastando para os espaços em branco).
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Os alunos realizam, com recurso ao computador, vários jogos interativos sobre vocabulário. Podem recorrer a ferramentas de IA para apoio à realização dos jogos.
Ferramentas e recursos:
Para a realização dos jogos, os alunos acedem aos links:
https://wordwall.net/pt/resource/70860992
https://wordwall.net/pt/resource/63836928
https://wordwall.net/pt/resource/37641398
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 25 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Nesta estação os alunos, em pares, acedem à plataforma “Wordwall” e realizam os jogos propostos pelo professor.
De forma autónoma realizam as tarefas e obtém o feedback automático.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)