Lista de Cenários de Aprendizagem

Estratégias de aprendizagem ativa: Galeria

Descrição da atividade:

Aos vários elementos dos grupos (de três a quatro alunos criados aleatoriamente com Pickerwheel) são distribuídas tarefas (secretário, porta voz, controlador do tempo, responsável pelo material). Depois, as crianças selecionam uma imagem, de um conjunto de cartões que lhes é disponibilizado. Conversam acerca da imagem e, essencialmente, daquilo que o personagem estaria a sentir no momento da foto. Registam as suas conclusões num cartaz que afixam na sala. O porta voz, na sua vez, apresentará ao grande grupo o resultado da escolha e da discussão levada a cabo acerca da imagem e que culminou no cartaz que o grupo criou.

Ferramentas e recursos:

Cartões plastificados com fotos de expressões faciais.

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 30 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

Expressoes.pdf

(campo opcional – poderá estar vazio)

Estratégias de aprendizagem ativa: Video interativo

Descrição da atividade:

Visualização a pares da história “O Novelo de Emoções”, disponível em https://edpuzzle.com/media/693890bf660d6d1446c3fc1a

Ferramentas e recursos:

Tablets com acesso a edpuzzle em https://edpuzzle.com/media/693890bf660d6d1446c3fc1a

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 30 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)

Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor

Descrição da atividade:

Em uma grande roda, cada aluno, à vez, escolhe uma cor de entre um conjunto de fios coloridos colocados ao centro. Quando todos tiverem um fio amarram cada uma das extremidades aos fios dos colegas ao seu lado. A professora, que também escolheu um fio, amarra-o a um novelo e ao fio do aluno à sua direita que, por sua vez, enrola o seu fio ao novelo e o passa ao colega do lado. Ao enrolar o fio cada um deve dizer porque escolheu aquela cor e o que ela lhe faz sentir ou o que sente naquele momento. Quando todos os fios estiverem enrolados ao novelo e todos tiverem verbalizado o que sentem, constrói-se a teia das emoções passando o novelo uns aos outros depois de enrolar um pedaço de fio no dedo. A teia deve ser colada em papel de cenário e ficar afixada num expositor.

Ferramentas e recursos:

Lã ou fio colorido, cola, papel.

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico

Organização dos alunos: Em grande grupo

Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo

Espaço de aprendizagem: Outro

Duração: 30 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)

Estratégias de aprendizagem ativa: Questões Chave

Descrição da atividade:

Realização de uma experiência, muito simples, para reforçar a identificação de cada uma das emoções abordadas na história.

Os alunos, em grande grupo, realizam um debate aberto onde reúnem questões sobre a cor das emoções. Depois disso criam pequenos grupos onde escolhem uma questão orientadora (questão chave) para o seu trabalho de investigação. Distribui-se o material, o protocolo e a folha de registo pelos grupos de trabalho.

MATERIAL   – 5 rolos de papel higiénico – marcador – bicarbonato de sódio – corante alimentar – vinagre (costumo usar o de limpeza, porque não gosto do cheiro do outro) – tabuleiro     COMO FAZER   1. Desenhar em cada rolo um smile de cada uma das emoções do livro: medo, alegria, raiva, tristeza e aversão. 2. Alinhar os rolos no tabuleiro e colocar bicarbonato de sódio (encher cerca de 1/4 do tubo). 3. Colocar umas gotas de corante, por cima: roxo (medo), amarelo (alegria), vermelho (raiva), azul (tristeza) e verde (aversão) * 4. Verter o vinagre por cima de cada um dos rolos   Realizar a experiência sem olhar para os smiles dos rolos. No fim, pedir que adivinhem qual era cada uma das emoções, dando pistas sobre a emoção que cada rolo representa.     * Nota: para fazer cada uma das cores secundárias usar o seguinte:   – roxo: 2 gotas de vermelho e 1 gota de azul – verde: 3 gotas de amarelo e 1 gota de azul

Ferramentas e recursos:

Material de laboratório, Google docs.

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 30 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)

Estratégias de aprendizagem ativa: Questionário

Descrição da atividade:

Realização de um questionário on-line para verificar a compreensão (Verdadeiro/Falso, escolha múltipla). Os alunos podem discutir as suas respostas em pares antes de responder. Tanto os alunos como o professor recebem feedback imediato. Será usada a aplicação Kahoot (com perguntas exibidas num ecrã principal) e o professor fornece feedback geral para toda a turma.

PIN do jogo: 03765360

Ferramentas e recursos:

Computador, tela de projeção, Kahoot disponível em https://kahoot.it/challenge/03765360?challenge-id=9e6f749f-b8c1-4db5-9de2-c0f9507d71bc_1765319648650

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 15 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

kahoot-assignment.png

(campo opcional – poderá estar vazio)

Estratégias de aprendizagem ativa: Infografia

Descrição da atividade:

Replicação do jogo “Quantos Queres? das emoções envolvendo a impressão, o recorte, a colagem e a montagem do jogo.

Ferramentas e recursos:

Canva

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 30 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

Quantos-Queres.jpg

(campo opcional – poderá estar vazio)

Estratégias de aprendizagem ativa: Lista 3-2-1

Descrição da atividade:

Criação de um mural com as atividades realizadas: os alunos criam um documento com 3 colunas: coluna A – 3 ideias ou conceitos que aprenderam; Coluna B – 2 ideias ou conceitos que os surpreenderam; Coluna C – 1 coisa que eles querem fazer com base no que aprenderam ou na dúvida que têm sobre o conteúdo.

Ferramentas e recursos:

Padlet

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 45 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)

Estratégias de aprendizagem ativa: Auto-avaliação

Descrição da atividade:

Os alunos realizam preenchem uma folha de autoavaliação e avaliam-se de acordo com os critérios de uma tabela fornecida.

Posteriormente realizam o anagrama sobre emoções em wordwall, disponível em https://wordwall.net/resource/103851529/portugu%C3%AAs/emo%C3%A7%C3%B5es

Ferramentas e recursos:

Tcablets e aplicação Wordwall

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação

Organização dos alunos: Sozinhos

Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 30 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

wordwal.jpg

(campo opcional – poderá estar vazio)