Lista de Cenários de Aprendizagem

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110 minutos

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O Relevo e Os Rios em AEI

3º Ciclo

Vítor Girão Bastos / 02-12-2025

Descrição / Síntese:

A sequência de Aprendizagem “As formas de relevo e os rios” é composta por 6 módulos. Cinco obrigatórios e um facultativo. Onze atividades obrigatórias e uma facultativa.

Áreas / Domínio de Conteúdo:

Ciências Naturais ; Geografia ; Geologia ; Línguas estrangeiras ; Matemática ; Química ; Transversal

Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):

A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; G – Bem estar, saúde e ambiente ; H – Sensibilidade estética e artística ; I – Saber científico, técnico e tecnológico

Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais

> Localizar e compreender os lugares e as regiões Elaborar esboços da paisagem descrevendo os seus elementos essenciais. Ѻ Ѻ Ѻ Ѻ Situar exemplos de paisagens no respetivo território a diferentes escalas geográficas, ilustrando com diversos tipos de imagens. Descrever a localização relativa de um lugar, em diferentes formas de representação da superfície terrestre, utilizando a rosa dos Problematizar e debater as inter-relações entre fenómenos e espaços geográficos Reconhecer diferentes formas de representação do mundo de acordo com a posição geográfica dos continentes e com os espaços de vivência dos povos, utilizando diversas projeções cartográficas (em suporte papel ou digital). Inferir a relatividade da representação do território, desenhando mapas mentais, a diversas escalas. Ѻ Comunicar e participar Selecionar as formas de representação da superfície terrestre, tendo em conta a heterogeneidade de situações e acontecimentos observáveis a partir de diferentes territórios.

Atividades a desenvolver

  Investigação e Pesquisa
30 MINUTOS
Conceitos

Estratégias de aprendizagem ativa: Questões Chave

Descrição da atividade:

Os alunos pesquisam e constroem conceitos numa plataforma partilhada (ex. TEAMS)

Ferramentas e recursos:

Computador…

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Pensamento Crítico

Organização dos alunos: Sozinhos

Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 30 minutos

Arquitetura do Espaço de aprendizagem:

Os alunos estão sentados nos seus lugares…

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)

  Investigação e Pesquisa
30 MINUTOS
Pesquisa de conceitos

Estratégias de aprendizagem ativa: Questões Chave

Descrição da atividade:

teste

Ferramentas e recursos:

teste

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Pensamento Crítico

Organização dos alunos: Sozinhos

Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 30 minutos

Arquitetura do Espaço de aprendizagem:

teste

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)

  Intercâmbio e Discussão
50 MINUTOS
Apresentação oral

Estratégias de aprendizagem ativa: Debate em carrossel

Descrição da atividade:

teste

Ferramentas e recursos:

teste

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Outro

Duração: 50 minutos

Arquitetura do Espaço de aprendizagem:

teste

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)




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