Lista de Cenários de Aprendizagem

Pesquisa de Cenários
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500 minutos

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O meu lugar no Mundo

2º Ciclo

Amélia Regueiró / 24-11-2025

Descrição / Síntese:

Este cenário de aprendizagem pretende valorizar a diversidade cultural presente na comunidade escolar, permitindo que os alunos reflitam sobre a sua identidade e sobre o modo como cada indivíduo ocupa um lugar único no mundo. Através da exploração artística e tecnológica, os alunos irão pesquisar os países de origem dos colegas da escola, compreender aspetos culturais relevantes e produzir cartazes visuais que representem essa riqueza multicultural.
A atividade contribui para o desenvolvimento de competências de cidadania, comunicação, criatividade e literacia digital, promovendo simultaneamente o respeito pelas diferenças e o reconhecimento de elementos identitários comuns.

Áreas / Domínio de Conteúdo:

Educação para a Cidadania ; Expressões Artísticas ; História ; Informática e Tecnologia ; Línguas estrangeiras ; Português

Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):

B – Informação e Comunicação ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; H – Sensibilidade estética e artística ; I – Saber científico, técnico e tecnológico

Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais

> Observação e representação: Observar, identificar e interpretar imagens, símbolos, formas e cores presentes em diferentes culturas.
> Representar graficamente elementos visuais reais ou imaginados (bandeiras, monumentos, padrões, figuras culturais).
> Comunicação Visual: Utilizar a linguagem visual para comunicar ideias, conceitos e informação sobre um país.
> Organizar elementos visuais no espaço de forma equilibrada e coerente (composição).
> Aplicar princípios de contraste, ritmo, equilíbrio, escala e hierarquia visual no cartaz.
> Cor, forma e textura: Explorar relações cromáticas associadas a diferentes culturas (ex.: cores das bandeiras).
> Explorar texturas visuais e materiais para enriquecer o cartaz.
> Criação e Experimentação: Experimentar diferentes técnicas de desenho, pintura, recorte, colagem e composição.
> Sensibilidade estética e artística: Apreciar produções artísticas próprias e dos colegas, reconhecendo diferentes intenções comunicativas.
> Pesquisa, seleção e tratamento da informação: Selecionar informação relevante, fiável e adequada ao objetivo do trabalho.
> Utilização das tecnologias: Utilizar dispositivos digitais para pesquisar, recolher e guardar informação.
> Trabalho colaborativo e segurança: Colaborar eficazmente na divisão de tarefas dentro do grupo.
> Avaliação e reflexão: Avaliar a funcionalidade, qualidade e clareza comunicativa do cartaz produzido. Participar na apreciação crítica dos trabalhos do grupo e da turma.

Atividades a desenvolver

  Interação e Orientação
500 MINUTOS
“De onde vimos? O que nos torna únicos? O que partilhamos?”

Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor

Descrição da atividade:

  • Conversa orientada: “De onde vimos? O que nos torna únicos? O que partilhamos?”

  • Visualização de pequenos vídeos e imagens ilustrativas sobre diversidade cultural no mundo.

  • Levantamento dos países de origem ou ligação dos alunos (seus familiares ou colegas da escola).

  • Registo no quadro: lista dos países representados.

  • Produto intermédio: mapa-mundo projetado, onde os alunos marcam os países associados ao grupo escolar.

Ferramentas e recursos:

  • Tablets ou computadores

  • Acesso à internet

  • Projetor

  • Cartolinas, marcadores, lápis de cor, tesoura, cola

  • Impressora (opcional)

  • Biblioteca escolar

  • Mapas (digitais ou impressos)

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 500 minutos

Arquitetura do Espaço de aprendizagem:

Pesquisa:

Organização da turma em pequenos grupos, cada um responsável por um país (ou mais, consoante a diversidade da escola).

Cada grupo deve pesquisar:

  • Bandeira e sua simbologia.

  • Elementos culturais: música, comida, monumentos, animais, festividades.

  • Dados geográficos simples: localização, continente, capital.

  • Curiosidades ou tradições interessantes.

  • Fotografia ou testemunho de algum colega da escola que represente esse país (se possível).

A pesquisa deve ser apoiada por tablets/computadores, e o professor orienta a validação das fontes.

Produto intermédio: ficha digital ou em papel com a informação recolhida.

 

Planificação do cartaz:

  • Análise de exemplos de cartazes (turísticos, culturais, informativos).

  • Discussão sobre elementos-chave: título, composição, hierarquia visual, cor, imagens.

  • Esquissos iniciais do cartaz em papel:

    • Seleção de símbolos do país

    • Estruturação da informação

    • Escolha de cores associadas ao país (bandeira, tradição)

O professor orienta para garantir que todos os elementos obrigatórios estão presentes.

 

Criação do cartaz: 

Em EV

  • Produção artística: desenho de símbolos, paisagens, monumentos ou padrões culturais.

  • Utilização de diferentes técnicas (lápis de cor, marcadores, colagem, pintura).

  • Exploração de composições equilibradas e criativas.

Em ET

  • Impressão ou reorganização de imagens pesquisadas (ex.: bandeira, mapa do país).

  • Integração das informações escritas com boa legibilidade.

  • Montagem final do cartaz em cartolina ou suporte digital (dependendo dos recursos da escola).

Produto: cartaz final sobre o país.

 

Apresentação:

  • Cada grupo apresenta o cartaz, partilhando o que aprendeu sobre o país.

  • Discussão coletiva: “O que descobrimos sobre a nossa comunidade escolar?”

  • Reflexão sobre:

    • Pontos comuns entre culturas

    • A importância da diversidade como riqueza

    • O contributo de cada um para o “nosso lugar no mundo”

Os cartazes podem ser expostos na escola, criando uma Mostra Multicultural.

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)




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