Lista de Cenários de Aprendizagem

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50 minutos

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Debate: Portugal – Da 1ª República à Ditadura Militar

3º Ciclo

Helena Parente / 12-11-2025

Descrição / Síntese:

Debate orientado – os alunos discutem temas como liberdade , censura, instabilidade política, entre outros.

Áreas / Domínio de Conteúdo:

Educação para a Cidadania ; História

Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):

B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; I – Saber científico, técnico e tecnológico

Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais

> 1- Compreender as causas da instabilidade política e social da Primeira República;
> 2- Identificar os fatores que levaram ao golpe militar de 1926;
> 3- Analisar as consequências da Ditadura Militar para a sociedade portuguesa;
> 4- Desenvolver competências de argumentação, escuta ativa e respeito por opiniões diferentes.

Atividades a desenvolver

  Intercâmbio e Discussão
50 MINUTOS
Debate – “Instabilidade justifica uma ditadura?”

Estratégias de aprendizagem ativa: Pensa-emparelha-partilha

Descrição da atividade:

É inicialmente apresentada uma situação problema, seguida de um pequeno texto introdutório: 

Após 16 anos de instabilidade política, governos curtos e conflitos sociais, um grupo de militares decide tomar o poder e pôr fim à Primeira República. 

Muitos portugueses aplaudem, cansados das crises e desordem. Outros temem que se perca a liberdade conquistada em 1910.

E tu?

Achas que a instabilidade pode justificar uma ditadura?

Vamos debater as duas perspectivas!

Ferramentas e recursos:

  1. Excertos de jornais da época (Diário de Lisboa 1926);
  2. Discursos de Bernardino Machado (1926);
  3. Caricaturas políticas (1925);
  4. Friso cronológico (linha do tempo):
    – 1910 Implantação da República
    – 1911 Constituição da República
    – 1916 Entrada de Portugal na I Guerra Mundial
    – 1918 – 1925 – 45 governos em 15 anos
    – 1926 – Golpe militar

 

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 50 minutos

Arquitetura do Espaço de aprendizagem:

Fase I (preparação)

Os alunos são divididos em 2 grupos: 

Grupa A – ” A favor da intervenção militar”.

Argumentam que o país precisava de ordem e estabilidade , e que o golpe foi uma solução necessária.

Grupo B – “Contra a ditadura”.

Argumentam que a instabilidade não justifica a perda de liberdade e que a Republica devia ter sido reformada, não eliminada.

Cada grupo recolhe informações de fontes sugestionadas pelo professor – ver ferramentas e recursos a utilizar.

Fase II (debate)

Perguntas orientadoras:

1- Quais eram os principais problemas da Primeira República?

2- O golpe militar trouxe estabilidade ou suprimiu direitos?

3- O que é mais importante: ordem ou liberdade?

4- O que poderíamos ter feito diferente para evitar a ditadura?

Fase III (conclusão/reflexão)

Após ouvirem ambos os lados, reflitam sobre:

  • Que valores democráticos estavam em causa?
  • Acham que a Ditadura Militar foi inevitável?
  • Que lições podemos tirar para o presente?

Fase IV (conclusão/aplicação)

  • Cada aluno escreve e/ou apresenta o seu parecer pessoal final. 
    “Aprendi que … “
    “Hoje penso que a liberdade…”

Fase V (Avaliação)

  1. Compreensão histórica (usa corretamente factos e conceitos) nível 1 a 5.
  2. Argumentação (apresenta ideias bem estruturadas e fundamentadas) nível 1 a 5.
  3. Respeito e escuta (participa com atitude colaborativa) nível 1 a 5.

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)




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