Lista de Cenários de Aprendizagem

Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor

Descrição da atividade:

1. Introdução pelo professor (10 min):

 Breve revisão dos temas: quem foram os agentes da romanização, como se organizava a administração, o papel das vias, o uso do latim e do direito romano, as atividades económicas e o surgimento de cidades à imagem de Roma.

 Apresentação da missão: “Viajar no tempo até Conímbriga”.

2. Formação dos grupos e escolha dos tópicos (10 min):

 Cada grupo escolhe (ou recebe) um ou dois tópicos para explorar (por exemplo: um grupo trabalha “vias de comunicação e economia”, outro “latim e direito”, etc.).

3. Planeamento da pesquisa e das entrevistas (25 min):

 Orientar os alunos para pesquisar fontes no manual, livros da biblioteca e sites fiáveis.

 Cada grupo define as suas personagens fictícias (ex.: um soldado romano, um comerciante lusitano, uma professora de latim, um magistrado, um construtor de estradas, etc.).

 Elaboram um guião de entrevista.

Ferramentas e recursos:

• Padlet
• Computadores
• Livros sobre a romanização existentes na biblioteca escolar
• Sites da internet

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 45 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)

Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor

Descrição da atividade:

1. Pesquisa orientada (20 min):

 Os alunos consultam as fontes e recolhem informação relevante.

 O professor circula entre os grupos, ajudando a distinguir informação essencial e fiável.

2. Escrita das entrevistas (25 min):

 Cada grupo redige 2 a 3 entrevistas curtas (perguntas e respostas) com as suas personagens.

 Devem usar vocabulário histórico adequado e mostrar a influência romana na vida dos habitantes de Conímbriga.

Sugestões de perguntas para as personagens:

 Como era a tua vida antes da chegada dos romanos?

 Que mudanças notaste na administração da cidade?

 As novas estradas trouxeram vantagens para o comércio?

 O latim é uma língua fácil de aprender?

 Quais são as leis que agora regem a cidade?

 Que produtos vendes ou produzes?

 A tua casa é parecida com as de Roma?

Ferramentas e recursos:

• Padlet
• Computadores
• Livros sobre a romanização existentes na biblioteca escolar
• Sites da internet

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 45 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)

Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor

Descrição da atividade:

1. Criação do jornal (30 min):

 Cada grupo escolhe um título para o seu jornal (“A Voz de Conímbriga”, “Notícias Romanas”, “O Mensageiro de Lusitânia”…).

 Organizam as entrevistas e acrescentam ilustrações (podem ser desenhadas à mão ou obtidas de bancos de imagens com fontes identificadas).

 Montam o jornal em formato digital (PowerPoint, Canva, Google Docs ou Word) para publicação no Padlet da turma.

2. Apresentação e reflexão (15 min):

 Cada grupo apresenta brevemente o seu jornal.

 O professor e os colegas comentam o que aprenderam sobre as transformações provocadas pela romanização.

Ferramentas e recursos:

. Computador

. Projetor

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 45 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)