>
3º Ciclo
Elisa Costa / 04-12-2025
Descrição / Síntese:
Os alunos fazem pesquisa e seleção de informação referente aos principais problemas e desafios ambientais, sociais e económicos associados à água.
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Ciências Naturais ; Educação para a Cidadania ; Geografia ; Informática e Tecnologia
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; G – Bem estar, saúde e ambiente ; H – Sensibilidade estética e artística ; I – Saber científico, técnico e tecnológico
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Questões Chave
Descrição da atividade:
Os grupos de trabalho foram constituídos através de sorteio.
Para iniciar o trabalho sobre “A utilização sustentável da água” os alunos realizaram a planificação.
Na Classroom da oficina é criado o item “Trabalho”para que os alunos anexem os trabalhos de pesquisa.
Em grupo de trabalho os alunos pesquisam e selecionam a informação sobre as respetivas questões-problema no âmbito do tema “A utilização sustentável da água”:
- Qual a importância da água para a vida na Terra
- Quais os principais problemas e desafios ambientais, sociais e económicos associados à água?
- Que situações ambientalmente críticas existem na nossa região que indiciem práticas de gestão desadequadas dos recursos hídricos?
- Que novas práticas agrícolas estão a ser implementadas face à escassez de água?
- Que impacte têm fatores como a localização geográfica e a sazonalidade para a gestão da água?
- Que medidas/soluções podem contribuir para a gestão responsável dos recursos hídricos?
Ferramentas e recursos:
O guião geral do projeto; guião da planificação do trabalho de grupo; computador; Internet; manuais de Geografia e de Ciências Naturais; Google Slides; Classroom (para partilha dos trabalhos com o professor e obtenção de feedback sobre o trabalho realizado); Canva; Google Drive para partilha de ficheiros.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 300 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Sala de TIC (sala de aula equipada com material informático)
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Photovoice – Os alunos recolhem imagens sobre a questão-problema atribuída a cada grupo e apresentam-nas através do Google Slides, de modo a que a professora possa realizar uma avaliação intermédia no sentido de cada grupo reformular o trabalho
Ferramentas e recursos:
Computador e videoprojetor
Internet
Google Slides
Canva
Classroom
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 60 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Os alunos apresentam o trabalho já realizado através de imagens alusivas à questão-problema de cada grupo.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Os alunos realizam um trabalho prático (principalmente, em suporte físico) relacionado com a sua questão-problema para apresentar à turma e integrar uma exposição na escola no âmbito do eco-escolas.
Ferramentas e recursos:
Cartolinas, cartão, cola quente, marcadores, tesouras, material diverso….
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 150 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Em sala de aula os alunos constroem as maquetes, os vídeos, …
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Partilha com uma audiência real
Descrição da atividade:
Os alunos apresentam os trabalhos práticos na turma.
Ferramentas e recursos:
Computador e projetor, Internet, Google Slides, Canva
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 60 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Na sala de aula os grupos apresentam os respetivos trabalhos.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Questionário
Descrição da atividade:
No final do trabalho os alunos preenchem uma ficha de autoavaliação e ainda, respondem ao questionário de monitorização do trabalho de grupo.
Ferramentas e recursos:
Computador, Internet, Google Forms
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 60 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Cada aluno realizará a sua auto-avaliação e heteroavaliação. Além disso, terá de responder a um questionário no Google Forms.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)