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3º Ciclo
Ana Jesus / 06-12-2025
Descrição / Síntese:
Pretende-se compreender a forma como os Direitos das Mulheres evoluíram ao longo do tempo, desde a Pré-história até à atualidade. O objetivo é analisar as condições de vida e o papel da mulher em cada época, estabelecendo um paralelismo com a realidade atual.
Ilustração dos direitos da mulher em cada período histórico, recorrendo a técnicas variadas, de modo a representar visualmente a evolução e a luta pela igualdade. Ao recorrer a técnicas variadas — desenho, pintura, colagem, infografia, fotografia – procura-se retratar não só o papel desempenhado pela mulher em cada época, mas também simbolizar as barreiras enfrentadas e as conquistas alcançadas. Imagens que ajudam a construir uma narrativa visual clara, tornando mais evidente a longa e contínua luta pela igualdade.
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Educação para a Cidadania ; Expressões Artísticas ; História ; Informática e Tecnologia
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; H – Sensibilidade estética e artística
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Questões Chave
Descrição da atividade:
A introdução ao tema será realizada através do visionamento e da discussão orientada de um vídeo, selecionado por permitir uma primeira problematização acerca da evolução dos direitos das mulheres. Posteriormente, os alunos desenvolverão um trabalho em grupo, apoiado num guião previamente estruturado, que terá como objetivo identificar e analisar os direitos das mulher em diferentes contextos históricos. No final do bloco de trabalho, cada grupo deverá selecionar uma ou duas imagens representativas do papel da mulher e dos seus direitos na época estudada, integrando-as no photovoice elaborado para o efeito. A atividade culminará com uma apresentação oral, na qual cada grupo justificará a escolha das imagens selecionadas, explicando de que forma estas ilustram, simbolizam ou problematizam a posição da mulher na época em questão.
Ferramentas e recursos:
Guião
Computador
Internet
Video -https://youtu.be/3vvemysy3d8?si=oYCufmGII_LTujP_
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 100 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Os alunos trabalham em grupo a questão-problema que lhes foi destinada.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Infografia
Descrição da atividade:
A sessão inicia-se com a realização de exercícios de relaxamento, acompanhados por música, com o objetivo de promover a concentração e o bem-estar dos participantes. Num segundo momento, o grupo organiza a distribuição de tarefas. Alguns elementos, recorrendo a ferramentas tecnológicas como Canva, PowerPoint, Prezi ou Microsoft Sway, estruturam a informação recolhida para posterior apresentação. Paralelamente, outros elementos trabalham a partir de uma imagem-base do rosto de uma mulher, ilustrando-a (recorrendo a diferentes técnicas) de forma a representar os direitos das mulheres no período histórico previamente estudado, integrando assim uma abordagem científico-pedagógica à análise histórica e visual.
Ferramentas e recursos:
https://www.youtube.com/watch?v=pWjmpSD-ph0
PC, Internet, Ferramentas digitais (Canva, PPPT, Prezi ou Microsoft Sway , IA ou outros)
Cartolinas, tintas, pinceis, tesouras e materiais reciclaveis.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 100 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Os alunos preparam a sua apresentação à turma e à comunidade escolar.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)
Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor
Descrição da atividade:
Na fase final, os grupos apresentam ao grupo-turma o trabalho desenvolvido, seguindo-se um período de perguntas e respostas que visa aprofundar a análise crítica. Posteriormente, as ilustrações produzidas são expostas no polivalente, numa atividade conjunta com as restantes turmas do 9.º ano da Escola Básica Dr. Acácio de Azevedo, promovendo a partilha interturmas. A tarefa conclui-se com a realização de autoavaliação e heteroavaliação, permitindo refletir sobre o processo, a qualidade científica do trabalho e o contributo individual e coletivo para a aprendizagem.
Ferramentas e recursos:
Computador, projetos, panos, pioneses, placares …entre outros.
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Não intervém – alunos trabalham autonomamente
Espaço de aprendizagem: Sala de Aula
Duração: 100 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Os alunos apresentam e avaliam os resultados do seu trabalho
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)