Lista de Cenários de Aprendizagem

Estratégias de aprendizagem ativa: Debate sobre nuvem de palavras

Descrição da atividade:

• Quebra-gelo (5 min):
  O professor mostra imagens de famílias diversas.
  → Pergunta: “O que faz uma família ser uma família?”

• Tempestade de ideias (10 min):
  No Mentimeter, o professor regista as palavras dos alunos (amor, união, ajuda, casa, respeito…).
  → Introduzir o conceito: “Família é o primeiro espaço onde aprendemos a amar e a viver com os outros.”

• Atividade em grupo (20 min):
  Cada grupo cria um mapa mental sobre o que a família significa para eles.
  Podem incluir palavras-chave e exemplos pessoais.

• Partilha e reflexão (10 min):
  Cada grupo apresenta o seu mapa.
  → Perguntas para reflexão:

  • “O que é mais importante numa família?”

  • “Todas as famílias são iguais?”

  • “O que aprendemos com a nossa família?”

Ferramentas e recursos:

Materiais físicos:

• Quadro branco ou papel de cenário grande (para o registo coletivo das ideias sobre “família”);

• Cartolinas ou folhas A3 para os mapas mentais;

• Canetas de feltro, marcadores coloridos, lápis de cor;

• Tesoura, cola, revistas para recorte (se desejarem fazer colagens simbólicas);

• Computador/tablet por grupo com acesso à internet.

Recursos digitais (opcional, se disponíveis)

• Projeção de imagens de diferentes tipos de família (retratos, desenhos, fotografias reais, ilustrações culturais);

• Apresentação digital (PowerPoint, Canva ou Genially) com frases inspiradoras sobre a família;

• Música de fundo para o momento de reflexão (ex.: “Família” – Titãs, ou “You’ve Got a Friend” – Carole King / James Taylor).

Recursos simbólicos e pedagógicos

• Frases ou citações para reflexão (ex.: “A família é o primeiro lugar onde aprendemos a amar e a ser amados.”);

• Envelope de palavras (cartões com palavras relacionadas com família — amor, respeito, ajuda, paciência — usados no início da aula como estímulo);

• Portefólio do aluno ou caderno de EMRC para registar ideias e sentimentos.

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 45 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)

Estratégias de aprendizagem ativa: Galeria

Descrição da atividade:

• Diálogo inicial (5 min):
  “Como participamos na nossa família?” (tarefas, decisões, momentos em conjunto).

• Em grupo (30 min):
  Criam um cartaz ou guião (no Canva) com boas práticas para o diálogo familiar:

  • Escutar com atenção.

  • Falar com respeito.

  • Ajudar sem esperar algo em troca.

• Planeamento do projeto final (10 min):
  Cada grupo decide como vai representar “A Nossa Família” no mural (realizado no Padlet).

Ferramentas e recursos:

Materiais físicos:

• Computador/tablet por grupo com acesso à internet.

Recursos digitais (se disponíveis)

• Projeção de curto vídeo ou animação que ilustre a importância do diálogo familiar (ex.: curta-metragem “A Família Addams: O valor do diálogo” ou pequenos vídeos educativos do YouTube Kids);

• Quadro digital ou projetor para registar ideias e boas práticas;

• Canva para a realização do cartaz.

Recursos pedagógicos e simbólicos

• Cartões com frases inspiradoras para o mural ou cartaz (ex.: “Ouvir é amar”, “O diálogo é a ponte da paz”);

• Música calma para o momento de reflexão final (ex.: “Count on Me” – Bruno Mars ou “A Thousand Years” – Piano instrumental).

• “Envelope de compromissos”: cada aluno escreve o seu compromisso pessoal sobre como melhorar o diálogo em casa e guarda no envelope.

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 45 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)

Estratégias de aprendizagem ativa: Galeria

Descrição da atividade:

• Momento inicial (5 min):
  Audição de uma música sobre a família ou o amor (“Família”, dos Titãs; ou “Count on Me”, Bruno Mars).
  Breve conversa sobre a mensagem da música.

• Criação do produto final (25 min):
  Em grupos, os alunos produzem o seu contributo para o “Mural das Famílias”.
  Podem incluir:

  • Desenhos ou fotos de família (com consentimento).

  • Frases e compromissos familiares.

  • Poemas ou pequenas histórias.

• Apresentação (10 min):
  Cada grupo partilha o seu trabalho, explicando o significado.

• Reflexão final (5 min):
  Roda de partilha:

  • “O que aprendi sobre a minha família?”

  • “Como posso contribuir para que a minha família viva mais o amor e o diálogo?”

Ferramentas e recursos:

Materiais físicos

• Computador/tablet por grupo com acesso à internet.

Recursos digitais (opcional)

• Projeção de uma música ou vídeo curto sobre o amor e a união familiar (ex.: “Família” – Titãs, “We Are Family” – Sister Sledge);

• Possibilidade de tirar fotografias dos trabalhos para o portefólio digital da turma;

• Padlet para a criação do mural.

Recursos pedagógicos e simbólicos

• Citações ou provérbios sobre o amor e a família, colocados no mural (ex.: “O amor é o coração da família.” / “Família é onde a vida começa e o amor nunca acaba.”);

• Cartão de reflexão individual – cada aluno escreve:

  “O que aprendi sobre o amor e a minha família?”
  “Como posso viver melhor o amor em casa?”

• Música suave para o momento de partilha final, criando um clima de serenidade e interiorização.

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 45 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)