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Ensino Secundário
Jose Marques / 24-09-2025
Descrição / Síntese:
Há problemas conceptuais que emergem do exame crítico da arte. A estética trabalha com conceitos que são usados — muitas vezes sem pensar — por críticos de arte, quando dizem que uma obra de arte, como uma pintura, é bela ou tem valor estético, que representa algo, que tem uma forma bem organizada, que pertence a um dado estilo e ou que exprime uma dada emoção.
A criatividade, a expressão, a representação, a forma e o estilo são problemas que podem ser tratados de diversos pontos de vista, entre os quais o do artista ou o do espectador. Além disso, algumas questões mais complexas da arte relacionam-se diretamente com os principais valores humanos: Qual é o valor da arte? As artes fornecem conhecimento? Há um tipo especial de experiência estética ou de percepção estética?
Áreas / Domínio de Conteúdo:
Educação para a Cidadania ; Expressões Artísticas ; Filosofia ; Línguas estrangeiras ; Transversal
Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):
A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; H – Sensibilidade estética e artística ; I – Saber científico, técnico e tecnológico
Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais
Atividades a desenvolver
Estratégias de aprendizagem ativa: Galeria
Descrição da atividade:
Etapa 1 – Exploração inicial Atividade: Visitar um museu virtual. Os estudantes exploram diferentes coleções e exposições digitais. O objetivo é despertar curiosidade, observar obras em diferentes estilos e identificar artistas de interesse. Etapa 2 – Pesquisa direcionada Atividade: Obter informações sobre as tendências de Artes/Artistas. Pesquisa individual ou em grupo sobre correntes artísticas atuais e autores representativos. Levantamento de informações críticas, históricas e contextuais. Registo de dados relevantes para posterior partilha. Etapa 3 – Entrevista simulada Atividade: Utilizar a ferramenta Character AI para entrevistar/dialogar com os autores das diferentes obras. Estudantes formulam questões criativas e dialogam com perfis simulados dos artistas. O objetivo é desenvolver pensamento crítico e empatia pela perspetiva do autor. Recolha de insights para complementar a pesquisa. Etapa 4 – Partilha colaborativa Atividade: Partilhar as informações resultantes das pesquisas e dos diálogos num padlet criado para o efeito. Cada grupo/estudante adiciona conteúdos multimodais (texto, imagens, vídeos, links). Construção de um mural digital coletivo. Incentivo à interação: comentários, feedback e complementação de ideias. Etapa 5 – Debate interativo Atividade: Debate móvel sobre os Artistas, com a participação de um especialista ou artista convidado. Sessão síncrona de discussão, podendo acontecer em formato híbrido (online/presencial). Os estudantes apresentam os seus resultados, colocam questões e discutem perspetivas. O especialista/artista enriquece o diálogo com experiências reais. Etapa 6 – Síntese e reflexão Atividade: 3,2,1 / Mind Map. Estratégia de síntese individual: 3 aprendizagens-chave; 2 ideias novas ou interessantes; 1 dúvida ou questão em aberto. Construção de um mapa mental coletivo para organizar conceitos, relações e conclusões.
Ferramentas e recursos:
Visitar um museu virtual.
Character AI
Jigsaw: aplicar a estratégia através de um debate entre as duas correntes de arte: essencialistas e não essencialistas;
3,2,1
Mind Map
Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Criatividade, Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico
Organização dos alunos: Em grupos
Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos
Espaço de aprendizagem: Biblioteca Escolar
Duração: 300 minutos
Arquitetura do Espaço de aprendizagem:
Etapa 1 – Exploração inicial Atividade: Visitar um museu virtual. Os estudantes exploram diferentes coleções e exposições digitais. O objetivo é despertar curiosidade, observar obras em diferentes estilos e identificar artistas de interesse. Etapa 2 – Pesquisa direcionada Atividade: Obter informações sobre as tendências de Artes/Artistas. Pesquisa individual ou em grupo sobre correntes artísticas atuais e autores representativos. Levantamento de informações críticas, históricas e contextuais. Registo de dados relevantes para posterior partilha. Etapa 3 – Entrevista simulada Atividade: Utilizar a ferramenta Character AI para entrevistar/dialogar com os autores das diferentes obras. Estudantes formulam questões criativas e dialogam com perfis simulados dos artistas. O objetivo é desenvolver pensamento crítico e empatia pela perspetiva do autor. Recolha de insights para complementar a pesquisa. Etapa 4 – Partilha colaborativa Atividade: Partilhar as informações resultantes das pesquisas e dos diálogos num padlet criado para o efeito. Cada grupo/estudante adiciona conteúdos multimodais (texto, imagens, vídeos, links). Construção de um mural digital coletivo. Incentivo à interação: comentários, feedback e complementação de ideias. Etapa 5 – Debate interativo Atividade: Debate móvel sobre os Artistas, com a participação de um especialista ou artista convidado. Sessão síncrona de discussão, podendo acontecer em formato híbrido (online/presencial). Os estudantes apresentam os seus resultados, colocam questões e discutem perspetivas. O especialista/artista enriquece o diálogo com experiências reais. Etapa 6 – Síntese e reflexão Atividade: 3,2,1 / Mind Map. Estratégia de síntese individual: 3 aprendizagens-chave; 2 ideias novas ou interessantes; 1 dúvida ou questão em aberto. Construção de um mapa mental coletivo para organizar conceitos, relações e conclusões.
Ficheiros de Apoio (anexos):
(campo opcional – poderá estar vazio)