Lista de Cenários de Aprendizagem

Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor

Descrição da atividade:

1. Introdução

Atividade: Warm-up interativo + Apresentação do vocabulário novo

• O professor mostra imagens (projectadas ou impressas) de diferentes divisões da casa: bedroom, kitchen, living room, bathroom, etc.

• Jogo rápido: “What room is it?” – os alunos dizem o nome da divisão ao verem a imagem.

Ferramentas e recursos:

“What room is it?” – imagens (projectadas ou impressas) de diferentes divisões da casa: bedroom, kitchen, living room, bathroom, etc.

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Lidera e conduz a atividade passo a passo

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 10 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)

Estratégias de aprendizagem ativa: Outra – Proposta pelo professor

Descrição da atividade:

2. Desenvolvimento
Atividade 1: Pair Matching Game (10 min)

Descrição: Cada par recebe cartões com imagens de divisões e cartões com descrições simples (ex: “This is where you cook”). Têm de fazer os pares corretos.

Organização:

• Trabalho a pares (definidos pelo professor, misturando níveis de competência)

Atividade 2: Mini House Plan Collaboration (15 min)

Descrição:

• Cada grupo de 4 alunos recebe uma folha em branco e marcadores.

• Criam juntos o plano de uma casa (pode ser real ou imaginária), com 4 a 6 divisões.

• Têm de etiquetar cada divisão em inglês e escrever uma frase por divisão (ex: “In the living room, we watch TV”).

Atividade 3: Gallery Walk & Peer Feedback (5 min)

Descrição:

• Cada grupo expõe o plano da casa na parede/quadro.

• Os alunos circulam, observam os trabalhos dos colegas e fazem um breve comentário oral com base numa frase modelo dada pelo professor (ex: “I like Group 3’s house because…”).

Organização:

• Movimento livre pela sala em pequenos grupos.

Ferramentas e recursos:

a) Cartões com imagens de divisões e cartões com descrições simples;

b) Folhas em branco e marcadores;

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 30 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)

Estratégias de aprendizagem ativa: Mini-conferência

Descrição da atividade:

3. Conclusão (10 minutos)

Atividade: Reflexão rápida + Jogo final

• Jogo rápido de Kahoot/Quizizz ou jogo oral em plenário: “Which room am I?” – os alunos adivinham com base em pistas dadas.

Organização:

• Plenário

Ferramentas e recursos:

• Kahoot/Quizizz ou jogo oral em plenário: “Which room am I?” – os alunos adivinham com base em pistas dadas.

Competências de nível superior a desenvolver (4 C’s da Educação):
Colaboração, Comunicação, Pensamento Crítico

Organização dos alunos: Em grupos

Papel do professor: Circula e acompanha o trabalho dos alunos

Espaço de aprendizagem: Sala de Aula

Duração: 10 minutos

Ficheiros de Apoio (anexos):

(campo opcional – poderá estar vazio)