Lista de Cenários de Aprendizagem

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Ensino Secundário

Maria José Oliveira barbosa / 04-06-2025

Descrição / Síntese:

A presente planificação visa programar, não uma aula, mas um projeto, realizado no âmbito da disciplina de Filosofia, no estudo da Estética. A Estética procura analisar e compreender a natureza e os fundamentos dos juízos estéticos, ou seja, a forma como o belo, pelos juízos estéticos, altera a relação do indivíduo com o (seu) mundo.

Mas, como distinguir um objeto artístico dos demais objetos?

Em contexto de aula, procurar-se-á clarificar os conceitos nucleares, as teses e os argumentos das diferentes teorias da arte, sobre a definição de (objeto) arte. Podemos dividir as diferentes teorias de arte em duas categorias: essencialistas e não essencialistas. Entre os essencialistas – defendem a existência de uma essência da arte – as características inerentes ao objeto de arte, que o eleva dos demais, podem ser a representação, a expressão e a forma. Em contraste, as teorias não essencialistas consideram que a arte não tem uma natureza própria, pois os objetos são instituídos como artísticos por fatores externos, como o contexto social ou as convenções artísticas. Cada posição apresenta uma tese, à qual, os demais teóricos, apresentam objeções. Assim, consideradas todas as posições definidas, e respetivas objeções, que se encontra esquematizado no mapa mental realizado no Popplet, cada aluno selecionará uma obra e a interpretará segundo uma teoria de arte. A apresentação será realizada num template do Canva pré-definido. Todos os trabalhos serão compilados numa exposição virtual (artsteps.com).
A exposição D’Art apresenta uma seleção de obras de arte realizada pelos alunos das turmas do 11º ano (A, C, D e EF) da Escola Secundária Manuel da Fonseca (Santiago do Cacém) e pretende documentar a fascinante viagem realizada, pelos mesmos, ao mundo da arte.
Antes da apresentação/debate, os alunos poderão avaliar os seus conhecimentos num forms sobre a filosofia da arte disponibilizado na Classroom.
No final da atividade, os alunos realizaram uma visita ao Museu Calouste Gulbenkian e, na qualidade de críticos da arte, preencheram uma página da Wiki (Plataforma da Moodle). Após encerramento do ciclo de aprendizagem, os alunos terão oportunidade de se autoavaliar quanto ao Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (pág. 11), por via de um forms disponibilizado na mesma plataforma.
Pretende-se, com este trabalho, desenvolver competências do domínio específico da Filosofia – analisar criticamente cada uma destas propostas de definição de arte e colocar em diálogo, de modo crítico, as distintas posições em debate e respetivos argumentos – e do domínio transversal – desenvolver uma postura adequada ao trabalho filosófico e nas tarefas que exigem colaboração/cooperação e interajuda.
Com esta atividade, os alunos, de forma orientada, irão percorrer os distintos níveis propostos na taxonomia de Bloom, de lembrar (dos conceitos e das teses) até avaliar a proposta dos colegas.
Em síntese, cada aluno apresentará uma proposta de definição de objeto de arte, aplicando a sua tese a uma obra por si selecionada, e terá de defendê-la face às objeções dos seus colegas, que se valerão das críticas dos teóricos que objetam essa mesma tese. Se considerarmos o esquema concetual do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (pág. 11), consideramos que o atual plano é abrangente e integrador.
Os alunos são o centro das aprendizagens, tendo autonomia para pesquisar, investigar, recolher e aplicar os recursos disponíveis, sob a orientação do professor. Desta forma, os alunos devem demonstrar autonomia para aplicar os conhecimentos adquiridos e raciocínio crítico para se defenderem dos seus opositores.
No decorrer do trabalho será aplicada a avaliação formativa e contínua dos trabalhos realizados, nas suas diferentes etapas, elaborada em grelha e acompanhado de feedback, o do professor e o que decorre da discussão entre os alunos, quer na aula quer nas plataformas LMS, invertendo assim o papel dos alunos e também fazê-los aprender uns com os outros.

Áreas / Domínio de Conteúdo:

Filosofia

Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (PASEO):

A – Linguagens e textos ; B – Informação e Comunicação ; C – Raciocínio e resolução de problemas ; D – Pensamento crítico e pensamento criativo ; E – Relacionamento interpessoal ; F – Desenvolvimento pessoal e autonomia ; H – Sensibilidade estética e artística ; I – Saber científico, técnico e tecnológico

Objetivos de Aprendizagem / Aprendizagens Essenciais

Atividades a desenvolver